二年级下册语文第18课雷雨课文

1. 二年级下册语文第18课雷雨课文

　　  二年级语文  下册第18课课文《雷雨》中所描写的这场雷雨是怎样的呢?我为二年级师生整理了语文课文《雷雨》资料，希望大家有所收获!
       　　二年级下册语文第18课《雷雨》课文原文   
    　　满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
   
    　　忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
   
    　　闪电越来越亮，雷声越来越响。
   
    　　哗，哗，哗，雨下起来了。
   
    　　雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
   
    　　渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
   
    　　天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
   
    　　雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
       　　二年级下册语文第18课《雷雨》生词   
    　　【逃走】
   
    　　〖理解〗
   
    　　逃跑。
   
    　　〖搭配〗
   
    　　急忙地逃走，慌张地逃走;逃走的方向，逃走的路线。
   
    　　〖例句〗
   
    　　看见市场管理人员来了，不法商贩急忙逃走。
   
    　　【迎面】
   
    　　〖理解〗
   
    　　冲着脸。
   
    　　〖例句〗
   
    　　迎面走来一群朝气蓬勃的大学生。
   
    　　【彩虹】
   
    　　〖理解〗
   
    　　大气中一种光的现象。天空中的小水珠经日光照射发生折射或者反射作用而形成弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，出现在和太阳相对着的地方。
   
    　　〖例句〗
   
    　　天边的彩虹像一座五彩缤纷的拱桥。
   
    　　【清晰】
   
    　　〖理解〗
   
    　　⑴清爽而新鲜。
   
    　　⑵新颖不俗气。
   
    　　〖搭配〗
   
    　　清新活泼，清新高雅;空气清新，色调清新。
   
    　　〖例句〗
   
    　　⑴他常常到郊外散步，呼吸清新的空气。
   
    　　⑵这本幼儿杂志版面清新活泼，销路很好。
       　　二年级下册语文第18课《雷雨》课后习题   
    　　【知识塔】
   
    　　一、我会找到它们的词语朋友
   
    　　雷()压()哗()虹()
   
    　　雪()庄()华()红()
   
    　　二、我会填
   
    　　【聪明屋】
   
    　　一、我能找到加粗词语的朋友
   
    　　☆树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。()
   
    　　☆忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。( )
   
    　　☆夏天特别爱下雨。()
   
    　　☆打开窗户，清新的空气迎面扑来。()
   
    　　二、小小模仿秀
   
    　　◎渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
   
    　　渐渐……_______________________________________________
   
    　　◎满天的乌云，黑沉沉地压下来。
   
    　　压……_________________________________________________
   
    　　【益智园】
   
    　　一、你一言，我一语
   
    　　1、闪电越来越亮，()。
   
    　　2、池塘里水满了，()。
   
    　　二、我会接着写
   
    　　天，暗了下来。忽然，狂风大作，大树被吹弯了腰。一瞬间，暴雨已经倾泻而下。
   
    　　_______________________________________________________________

2. 二年级语文下册第十八课雷雨课文

　　《雷雨》是  二年级语文  下册第18课，是一篇描写雷雨过程的精美  散文  。我为二年级师生整理了语文课文《雷雨》资料，希望大家有所收获!
       　　二年级语文下册第十八课《雷雨》课文原文   
    　　满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
   
    　　忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
   
    　　闪电越来越亮，雷声越来越响。
   
    　　哗，哗，哗，雨下起来了。
   
    　　雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
   
    　　渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
   
    　　天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
   
    　　雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
       　　二年级语文下册第十八课《雷雨》课文赏析   
    　　炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满  雨水  的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
   
    　　本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。
       　　二年级语文下册第十八课《雷雨》课文同步练习   
    　　(一)、看拼音写词语
   
    　　chuí zhí luàn bǎi hēi chén chén jǐ yā táo zǒu
   
    　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
   
    　　zhèn dì cǎi hónɡ mínɡ chán zhī zhū yōu yuè
   
    　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
   
    　　(二)、照样子，写一写。
   
    　　例：黑沉沉
   
    　　白_______ 黄_______ 金_______ 绿_______ 笑_______ 胖_______
   
    　　例：闪电越来越亮。
   
    　　雷声越来越_______。 越来越 。
   
    　　(三)、用加点的字仿写  句子  。
   
    　　一条彩虹挂在天空。
   
    　　________________________。
   
    　　蜘蛛从网上垂下来，套走了。
   
    　　________________________。
   
    　　(四)练习
   
    　　1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。
   
    　　2、雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。(　)了，(　)也(　)了。
   
    　　3、照样子写词语：黑沉沉( )( ) ( )

3. 语文二年级下册第十八课雷雨教学设计

    　　语文二年级下册第十八课《雷雨》用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我在此整理了语文二年级下册第十八课《雷雨》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
       　　语文二年级下册第十八课《雷雨》教学设计1       　　【学习目标】
       　　1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。
       　　2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。
       　　3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
       　　【课前准备】
       　　1、教学挂图。
       　　2、生字卡片。
       　　【教学过程】
       　　第一课时
       　　一、联系生活，揭示课题
       　　夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?
       　　老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。
       　　二、初读课文，识字学词
       　　1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
       　　2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)
       　　3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
       　　⑴压──压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。
       　　⑵乱──乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
       　　⑶垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
       　　⑷虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。
       　　4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
       　　三、朗读感悟，理清文脉
       　　1、指名分段朗读课文。
       　　2、老师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……)。
       　　3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
       　　4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
       　　分组朗读，老师随机指导。
       　　第二课时
       　　一、默读课文
       　　一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
       　　二、分段读议
       　　1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象?
       　　老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
       　　2、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
       　　老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。
       　　3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
       　　三、填词比较词句
       　　1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。蝉一声也不叫。
       　　2、雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。
       　　比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。
       　　四、巩固识字
       　　1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
       　　2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
       　　五、课堂练习
       　　1、指导写生字。
       　　2、完成课后习题“读读抄抄”。
       　　六、课外延伸
       　　1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。
       　　2、拓展阅读《夏天》：
       　　夏天
       　　夏天的午后，太阳像一个大火球。
       　　柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”
       　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。
       　　下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。
       　　柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。
       　　湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
       　　【教学后记】
       　　这篇文章有一定的常识性，在教学时要让学生弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对比让学生充分感受雷雨前后的变化。
       　　语文二年级下册第十八课《雷雨》教学设计2       　　【学习目标】
       　　1、会认本课时的4个生字，会写12个生字。
       　　2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。
       　　3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
       　　【学习重点】
       　　1、会认记本课时的4个生字，会写12个生字。
       　　2、有感情地朗读第四、五、六自然段。
       　　【学习难点】
       　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
       　　【审美视点】
       　　情景美，创造美。
       　　【课前准备】
       　　1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。
       　　2、生字词卡片。
       　　3、学生自制生字卡片。
       　　【教学过程】
       　　一、引入
       　　1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。
       　　2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。
       　　二、识字
       　　1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。
       　　自读课文。
       　　2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。
       　　自读──指名读──评议──齐读。
       　　3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗?
       　　同桌互读──男女赛读。
       　　4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的?
       　　5、巩固生字：
       　　⑴自读生字卡上的词语，分大组组词。
       　　⑵在生活中识字。
       　　三、学习课文
       　　1、分大组赛读课文。
       　　2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象?
       　　指名回答。
       　　板书：前 中 后
       　　3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象?
       　　雷雨前：
       　　⑴出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电)
       　　⑵从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象?
       　　⑶刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么?体会到什么?
       　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读。
       　　⑷小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1～3自然段。
       　　雷雨中：
       　　⑴出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么?(板书：雨)
       　　⑵作者又是怎样描写的，请自读4～6自然段。
       　　⑶读了第二部分，你感受到了什么?
       　　⑷小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测!
       　　⑸让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4～6自然段。
       　　雷雨后：
       　　⑴出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书：彩虹)
       　　⑵是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受?
       　　⑶带着这种感受读一读7～8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。
       　　⑷小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。
       　　四、拓展
       　　1、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说?
       　　2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。
       　　  更多语文二年级下册第十八课《雷雨》教学设计         

4. 二年级语文下册第18课雷雨教学设计

    　　二年级语文下册第18课《雷雨》教学目标是能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇与美丽。我在此整理了二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
       　　二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计1       　　教学目标
       　　1、会认4个生字，会写12个字。
       　　2、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文,通过语气表现雷雨前后的不同景象。
       　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
       　　教学重点
       　　认字、写字、朗读课文。
       　　教学难点
       　　体会本文的写作顺序，朗读感悟，正确书写”垂”字.
       　　教学准备
       　　多媒体课件
       　　教学过程
       　　(一)谈话导入
       　　在炎热的夏天的午后，有时候会狂风大作，电闪雷鸣，好好地天气会突然下起雷雨来，雷雨时的情景是怎样的呢?小朋友们还记得吗?能说一说吗?
       　　(二)学习生字
       　　1、学生自渎课文 读准生字音：
       　　刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读生字。
       　　小老师带读(提示“垂”是翘舌音)
       　　同桌检查读(请同桌互相检查着读一读，比比谁读得好)
       　　开火车读
       　　2.读准了字音，那么，它们的样子你们都记住了吗?你有什么好方法记住它,指名学生说一说。
       　　3.书写生字：
       　　(1)老师范写学生跟着书空——学生观察说(你会提醒小朋友注意哪个笔画?)——老师再范写(边写边提醒：老师要特别提醒大家注意的是“垂”字的笔顺，先写千(用彩色笔写)，一横比一横长，最后一横却要最短。)
       　　(2)学生练
       　　(三)欣赏雷雨
       　　多媒体课件出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，让学生感受雷雨。
       　　(四)默读课文
       　　学生默读课文，边读边想象;
       　　(五)找一找
       　　找找课文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的分别是哪几个自然段。
       　　(六)朗读感悟
       　　A、感受雷雨前的景象
       　　请女生朗读描写雷雨前的第1、2、3自然段，思考：课文中描写了雷雨前的哪些景象?
       　　课文中是怎样描写乌云的呢?请学生找出描写乌云的句子，(满天的乌云，黑沉沉的压下来。)“黑沉沉”说明什么?“压”字给你什么感觉?
       　　课件出示句子：
       　　一只蜘蛛从网上掉下来。
       　　一只蜘蛛从网上垂下来。
       　　比较句子，你认为哪一句写得好，为什么?
       　　课件出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。
       　　这句话该怎么读才能体现天气的骤然变化?学生练习读，指名学生读一读，学生评价。
       　　学生有感情的齐读描写雷雨前的第1、2、3自然段
       　　B、感受雷雨中的景象
       　　课件出示课文中描绘雷雨中、雷雨后的两幅插图。
       　　学生思考：这两幅图分别画的是什么时候的情景?找出这两幅图中的不同之处。
       　　课文中是怎样描写雷雨中的景象呢?指名学生说一说。
       　　从哪些句子可以看出雨下得特别大?雨下得特别大，你能用一个成语形容一下吗?
       　　找出课文中写出雨的变化的句子。
       　　课件出示句子：渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
       　　这句话该怎样读才能读出雨的变化，学生练习读，指名学生读，学生评价。
       　　分男女比赛读描写雷雨中的第4、5、6自然段
       　　C、感受雷雨后的景象
       　　学生齐读描写雷雨后的第7、8自然段
       　　假如你现在就是图中推开窗户的小朋友，看到雷雨后的景象，你会有什么感觉?
       　　雨停了，一切都这么美，那么我们应该带着什么心情来朗读描写雷雨后的第7、8自然段呢?指名学生读，学生评价。
       　　全班有感情地朗读第7、8自然段
       　　课件出示句子
       　　一条彩虹出现在天空。
       　　一条彩虹挂在天空。
       　　比较句子，你认为哪句写得好，为什么?
       　　课件出示句子
       　　蜘蛛又趴在网上。
       　　蜘蛛又坐在网上。
       　　比较句子，你认为哪句写得好，为什么?
       　　(七)欣赏彩虹 了解彩虹
       　　课件出示几组美丽的彩虹
       　　课件出示彩虹形成的原因
       　　(八)有感情的齐读课文
       　　(九)总结全文
       　　“雷雨”这篇课文，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后顺序写出了天气的变化，以后我们也要留心观察天气的变化，把它写在日记里，坚持写观察日记。
       　　教学反思
       　　平时的生活中学生都经历过雷雨，教学中前我通过谈话让学生说一说自己经历的雷雨，充分调动学生的生活经验进行教学，也充分调动了学生的学习积极性，引导学生理解了课文中的重点词句，通过多种形式的读，学生感悟了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点，突破了本课的教学难点：学生能做到有感情地朗读课文，能通过不同的语气表现雷雨前后的不同景象。
       　　二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计2       　　学习目标：
       　　1.会认“压、乱、垂”3个生字，会写“垂”等10个字。
       　　2.有感情地朗读课文，感悟雷雨前景物特点。
       　　3、渗透留心观察生活。
       　　教学流程：
       　　激趣导入：
       　　同学们，你们知道哪些自然现象?
       　　是啊，走进大自然，你会发现许多有趣的自然现象，
       　　(1)这节课，让我们共同学习一篇描写自然现象的文章。《雷雨》。
       　　((2)是啊，雷雨的确是一种非常有趣的自然现象，这节课，我们就共同学习一篇描写雷雨的文章，《雷雨》)
       　　二、初读课文
       　　1、请同学们把书翻到第80页，自由读读课文，圈出生字，争取读准字音，读通句子。再想一想作者围绕雷雨都写了什么时候的特点?
       　　2、谁愿意说说作者围绕雷雨都写了什么时候的特点?
       　　生汇报。(板书：雷雨前 雷雨时 雷雨后)
       　　3、再请同学们快速浏览课文，哪几个自然段写雷雨前?哪几个自然段写雷雨中?哪几个自然段写雷雨后?
       　　(板书：雷雨前 雷雨时 雷雨后)
       　　1—3 4—6 7—8
       　　4、我们先来看描写雷雨前的三个自然段。(课件出示1—3三个自然段)
       　　在这三个自然段中，有3个需要我们认识的字。(压、乱、垂变红)
       　　5、这三个词语宝宝从课文中跑出来，你们还认识他们吗?(出示压下来、乱摆、垂下来)
       　　6、指名读、开火车读
       　　7、压下来，文中说什么压下来了?找到句子读一读。
       　　生读句子。能做个动作吗?什么感受?当漫天乌云向我们压下来，我们是什么感受?读。评价读。
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5. 二年级语文下册第18课雷雨教学反思

 　　身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我整理的二年级语文下册第18课雷雨教学反思，欢迎阅读与收藏。
   　　二年级语文下册第18课雷雨教学反思篇1   　　《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。在本课的教学中，我采用看图与读课文相结合的方法，启发学生的想象，让学生结合生活经验引导学生感受和想象雷雨的特点。让学生自主探究、小组合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。
   　　 一、图文结合，朗读感悟 
   　　用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所需要的。如，课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容易理解，要让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。在指导朗读时，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点，“乌云——黑沉沉”、“树叶——一动也不动”、“知了——一声也不叫”来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”这句时抓住“越来越亮”、“越来越响”结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。并联系生活实例，尝试用“越来越”说句子。学生结合课文能够说出雨越下越大，雪越来越白等。
   　　 二、注重积累，加强运用 
   　　这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，在课堂中通过实际的操作让学生感受垂和落的区别学生通过观察，很快就能回答：“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。”然后就“垂、掉、落”这三个字进行了词语的训练：
   　　金黄的稻谷（）下头
   　　苹果从树上（）下来
   　　叶子从树上（）下来
   　　兔子的耳朵从头上（）下来
   　　又如“闪电越来越亮，雷声越来越响”一句时，抓住“越……越……”进行训练，课件以“我会说”的形式填空训练：（）越来越亮；（）越来越响；乌云（）；风（）；（）越（）越（）。这个环节不仅让学生理解了词语的意思，而且积累了词语。
   　　 三、多样形式，指导背诵 
   　　背诵是阅读教学的一个重要任务，能有效提高学生的理解能力和表达能力，是学生积累语言的重要途径。《雷雨》一文语句生动、简短，朗朗上口，是背诵积累的佳作。课堂上，通过展示图片、填空、儿歌的形式指导背诵，学生在学完了课文的基础上基本上就能够背诵课文了。
   　　讲完课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：一是很多事情赶到一起，备课不够充分，课件操作不流畅。二是朗读时，还要让更多的学生参与其中。三是放手不够，授课过程面面俱到。结合老师们给我提出的建议，在今后的听评课中，我会向各位老师多学习，精心打造生本课堂，提高教学效率。
   　　二年级语文下册第18课雷雨教学反思篇2   　　《雷雨》这次课堂教学活动留给我最大的感受就是“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，可是课后细细回味课堂中的每一环节，虽然不乏有成功的地方，但许多疏漏和处理不当的地方也清晰的展现出来。
   　　本节课我注重识字教学，识字教学效果比较显著。采用多种形式进行识字教学，如自主识字，合作识字，在具体语境中识字，降低了识字教学的难度，突破生字教学的难点。尤其让学生交流识字的方法，不仅让学生体验分享的快乐，还让学生学会借鉴他人的学习方法，丰富了学生的识字经验，增强了他们的识字能力。同时，为他们以后的识字提供了更多的方法、渠道，使他们有“法”可循，有“法”可用。
   　　引导学生细细地“品”读课文。抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”采用多种手段体会“压”等词语，让学生感受雷雨前的自然现象的变化。做到“读中感悟”而非“感悟后读”。教师范读，师生互评，体现了学生的'学习地位，鼓励学生进行个性化朗读，学生通过不同的声音来体现雷雨这种奇异的自然现象，感悟到大自然的神奇和作者语言的精炼、优美。
   　　从本次教学中让我意识到今后应该在这些方面努力：
   　　1、朗读训练的层次性。虽然课堂上重视了朗读训练，读的形式也比较多。但是朗读的层次性不强，大多数学生没有达到一遍比一遍读得好，一遍比一遍有进步的效果。在感悟的基础上还要加强朗读指导。此外朗读的指导评价还远远不够，评价语言也比较匮乏。
   　　2、对文章的把握力不够、教学机智仍然欠缺、对教材的处理有点散等等。教学环节不够清晰，有些环节的时间可以缩短一些。
   　　3、教学本课时，还没到雷雨季节，学生切身感受不深，上课时，由于教学条件的限制，应该多采用一些多媒体资源，加深学生的感受，学生的语言就不会显得苍白无力了。
   　　这次教研活动，使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。今后，我更需要的是不断地努力，只有我们为学生搭建起足以让他们展示舞蹈的平台，学生才能还我们以精彩！
   　　二年级语文下册第18课雷雨教学反思篇3   　　《雷雨》该课属于第六单元的第二课，文字优美、生活感强，同学们能在读书的过程中感受到雷雨将要到来的压抑、下雨的酣畅淋漓、雨过天晴的清新。
   　　最初我的设计是只讲第一部分雷雨前，苗老师在听过我的课之后提出建议：第一，简单的字可以换组词这种方式识记。第二，只讲雷雨前的部分，太过单薄。第二，这样一篇文章，文字扎实优美，为什么不学完呢？第三，把生字落实到最开始，同时把雷雨前、雷雨中、雷雨后的三个部分落实到读。
   　　于是我把这节课重新设计，生字的识记依旧还是重点，书写生字指导方面“雷、垂。”“垂”字横画、竖画为主笔，横画之间间距相当。在指导朗读方面，我主要抓住了“雷雨前的压抑”“雷雨中的酣畅”“雷雨后的美丽”让同学们反复读，反复感受，首先借助图片感受大雨将至的担忧、害怕，先说说自己的感受，再把这种感受读出来。雷雨下下来的急且大通过“哗、哗、哗”有节奏的停顿读出来。雨过天晴的美丽景色先欣赏一组图片，同学们再积极表达自己的感受投入进去读。
   　　通过这次讲课，我认为读落实到每一次理解和表达中要更加简洁，把语文简单到“读”和“写”，读是我更容易忽视的一个版块，所以能够让学生把文字真正读出文字的韵味才是当下低年级的教学追求。

6. 二年级雷雨课文及解析

 《雷雨》是人教课标版二年级下册语文教材中的课文。文章用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象和动物们的活动。表达了作者对大自然的热爱之情。
     
   雷雨   满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
   忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
   闪电越来越亮，雷声越来越响。
   哗，哗，哗，雨下起来了。
   雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
   渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
   天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
   雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
   分段解析   第一自然段描写了雷雨来临之前，乌云满天，通过叶子反面表现了没有风的状态，渲染了一场大雨之前的安静。
   第二自然段写忽然起风，用树枝和蜘蛛凸显风之大和风之急。
   第三自然段出现闪电和雷声，用闪电的亮和雷声的响引起读者视听的想象。
   第四自然段经过前文渲染，雨终于下起来了。
   第五自然段写雨势越来越大，窗外的景物都看不清了。
   第六自然段中雨势渐小。
   第七自然段主要写雨停天亮后清新的空气。
   第八自然段写天晴后出现了彩虹，蝉、蜘蛛、青蛙都活动起来了。

7. 小学二年级下册语文书《雷雨》

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

  忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

  闪电越来越亮。雷声越来越响。

  哗，哗，哗，雨下起来。

  雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

  渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

  雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来。

8. 《雷雨》二年级语文教案下册

  　　一、教学要求： 
   　　1、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
   　　2、学会两种新笔画(
   　　)，学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。
   　　3、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照图文的过程中训练学生的观察能力和思维能力。
    　　二、教学重点： 
   本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。
    　　三、教学难点： 
   　　1、新笔画
   　　2、雨、乌、风的写法。
    　　三、教具准备： 
   　　录音机、彩图、自制的生字卡片。
    　　四、教学时间：两课时 
    　　教学过程： 
   　　一、揭示课题，指导看图。
   　　1、小朋友，今天我们要学习看图读拼音识字第8课雷雨。
   　　2、先请大家看看图，仔细地听一听。(出示彩图，并放录音)
   　　3、你看到些什么？听到了哪些声音呢？(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)
   　　4、小朋友看得很好，听得很认真,这些都是雷雨时的.情景。(老师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说：下雨了!下雨了!
   　　二、学习纯拼音句群。
   　　1、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？(想)，请小朋友打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(学生自读，老师巡视指导)
   　　2、现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？(二人读完后，众人评议)
   　　3、老师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。
   　　4、老师评价，并对读错的地方加以纠正。
   　　三、学习云、电、风、雨四个字。
   　　1、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？(乌云)
   　　2、请小朋友把音节直呼三遍。(出示：wūyún)
   　　3、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。(出示云的生字卡片)
   　　4、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。(板书：云)
   　　云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？(一笔)(板书：)
   　　5、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。
   　　6、天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？(白云、红云、火烧云)
   　　7、请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？(闪电)我们一起读读音节？(出示：shǎndiàn)
   　　8、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。(出示电字的生字卡片)
   　　9、电字首先写一个什么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？(曰加)(板书：电)
   　　10、除了闪电，你们还能给电组词吗？(开火车组词)
   　　11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说)
   　　12、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。
   　　13、课间休息。
   　　14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？(满天)电光怎么样呢？(闪)，请大家把第一句再读一读。
   　　15、这时候,风怎么样呢？(呼呼地刮着)什么风才会有声音？(大风)因为风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节(出示：fēnghūhū)
   　　16、这就是风字，小朋友要读准后鼻音。(出示风字的生字卡片)
   　　17、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。(板书：风)请大家在桌上写两个风字。
   　　18、风字的第二笔是什么？(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？(九字)
   　　19、小朋友比较一下，它们的写法相同吗？(不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些)
   　　20、小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，马上会出现什么情景？(雨哗哗)(出示：yǔhuāhuā)这就是雨字,小朋友齐读三遍。(出示雨字的生字卡片)
   　　21、现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最后在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。(板书：雨)
   　　22、小朋友数一数，雨字一共有几笔？(八笔)你们看看，里面的四点像什么呀？(飘落的雨点)
   　　23、你能编个儿歌记住雨字吗？(学生动脑筋自己编)
   　　24、那么，谁来告诉我，雷雨时,风怎么样呢？雨怎么样呢？(风呼呼，雨哗哗)
   　　25、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。
   　　26、小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。
   　　27、小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？(害怕，不喜欢下雨)那么它叽叽的叫声应该怎么读？(又快又急)个别读，集体读。
   　　28、小鸭子非常高兴，它嗄嗄的叫声要读得怎样？(响亮)个别读，集体读。
   　　29、男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。
   　　四、书写云、电、风、雨四个生字。
   　　1、每个生字带拼音写四个。(老师巡视指导)
   　　2、写出云、电、风、雨的笔顺。
    　　五、师总结，下课。(发散：雷雨时你还会看到什么,听到什么？)