美术教案

1. 美术教案

 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的美术教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
  美术教案 篇1    　　一、教材城市灵光分析
  　　城市灵光从秦长城、明清故宫到现代的香港中国银行大厦、上海东方明珠电视塔，城市灵光由古至今，建筑与人类结下了不解之缘。建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术，是实用与审美相结合的产物，是艺术与科学技术的结合。城市灵光它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。城市灵光同时，建筑的风格特点、外形结构也随着人类政治、经济的变迁与审美观念的变化以及科学技术的进步呈现出更多的变化。建筑是综合的艺术，也是生活的艺术。建筑的艺术美不仅表现为单纯的视觉意义上的形式美，同时也蕴涵着精神和物质生活方面的功能美。在矗立着一座座钢筋森林的现代城市之中，优秀的建筑更是成为其标志甚至象征。本课以“城市灵光”为题，围绕城市标志性建筑展开学习活动，通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建筑模型，在让学生了解身边建筑的同时，培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。
  　　教材城市灵光以建筑图片欣赏入手，主图为香港繁华的夜景，其中高高矗立的为香港的标志性建筑——中国银行大厦。在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度，还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
  　　主图下方的另一图片为高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔。提到东方明珠，人们总是不约而同地想到上海，它是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望，人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。本课通过这两张图片将学生带入一种美的艺术情境，充分感受到城市标志性建筑中所蕴涵的视觉审美特点和特有的魅力，初步了解其之所以成为标志性建筑的真正原因。
  　　本单元城市灵光属于“造型·表现”学习领域，“活动一”让学生通过课外调查，了解身边城市的哪些建筑是大家普遍认可的标志性建筑，及时记录自己喜爱的建筑的造型特点，并结合课外调查，画一画自己喜爱的标志性建筑；“活动二”是让学生选择身边合适的纸材，设计和制作建筑模型。活动安排体现了“看看——画画——做做”的学习过程，让学生在初步了解身边标志性建筑的基础上设计和制作具有个人特色的作品，在活动的同时感受城市建设的意义，培养民族自豪感，增强作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的使命感和责任感。
  　　二、教学目标
  　　能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的`了解。
  　　能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。
  　　能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。
  　三、教学思路
  　　本课教学建立在广泛的美术文化背景之上，重在指导学生联系生活，通过课外调查实践了解生活中的各种标志性建筑，并在此基础上自由、大胆地进行创作表现，发展创新思维和审美能力。
  　　教学过程可做如下安排：
  　　“活动一”：课前准备——欣赏感受——绘画体验——交流感悟。
  　　教师可在课前布置学生分组进行课外调查实践活动，了解本市大家普遍认可的标志性建筑，并做好相应的调查记录。
  　　教学时可从欣赏繁华的香港夜景和雾色中的上海东方明珠电视塔导入，让学生充分感受一个现代化大城市的文明气息，以及体验建筑与城市发展之间相互影响、相互体现的微妙关系。在此基础上对中国银行大厦和东方明珠电视塔做进一步的接触和了解，并引导学生根据课前所调查了解到的知识，从功能和形式两个方面分小组交流、分析这两座建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排学生直接向大家介绍自己所了解到的或自己喜爱的建筑，交流调查实践心得。
  　　在对城市标志性建筑有了一定见解之后，选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型，注意引导学生抓住所画建筑最有特点的部分，以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想，同时，教师可进行简略的绘画技术的相关指导。
  　　作品完成后，师生共同欣赏学习成果。
  　　“活动二”：课前准备——欣赏激趣——自主制作——拓展延伸。
  　　课前可让学生寻找合适的纸材，一般质地较硬但又易于折压的纸是最佳的选择，如：皮纹纸、厚的牛皮纸等等。另还应准备好相应的制作工具，如剪刀、胶水一类。
  　　教学活动可由欣赏已经完成好的建筑模型导入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何来体现建筑的外部形态特征的，思考制作过程可分为哪几个步骤，为学生的创作环节做好充分的思维引导和技术指导。
  　　学生的制作活动可以小组为单位来进行，选择合适的纸张，兼顾色彩的搭配，尝试分工合作。完成后可安排将各组的作品集中起来组合成建筑群或者微观城市模型，激发学生的成就感和自信心，培养长久的学习兴趣。
  　　拓展延伸环节可从制作材料的多样性来展开讨论，除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，培养学生的创新意识和环保意识。
  　　四、教学选择
  　　本课将欣赏和创作融为一体，并结合了一定的课后调查实践艏动。有条件的学校可组织学生参观当地的标志性建筑，并成立本地标志性建筑调查活动小组，课后还可以举办“展望未来城市”、“我是小小建筑设计师”等小型的建筑模型展示活动，邀请其他班的同学一起来观看展览，帮助学生更好地认识自己，立志肩负起作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的历史重任。
  　　五、教学建议
  　　1．“活动一”的欣赏感受环节，教师可课前将学生收集到的图片和资料集中制作成多媒体或投影片，在教学中让学生以讲解员的身份对建筑的设计思想、风格特点、外形结构做简单的介绍，给学生提供充分展示自我的舞台，同时也更好地促进了学生的学习自主性。
  　　2．“活动二”可以从制作材料的角度出发，合理利用生活中各种废弃物品来进行创作，渗透环保意识，培养学生的创新思维。
  　　3．制作中注重学生的养成教育和安全教育，帮助学生养成不浪费、不毛躁的好习惯，使用剪刀、刀片等利器时注意安全，工具和材料应分门别类地进行摆放。
  　　4．可在课后或课堂时间充裕的情况下，针对“学习屋”的提示展开小型的讨论会，交流归纳一下影响建筑成为标志性建筑的主要因素有哪些，谈谈对这些因素会产生哪些具体影响的看法，培养学生对社会、对生活的关心和敏锐的洞察力
            美术教案 篇2    　　 教材分析 
  　　本课属于造型?表现学习领域。通过写生植物，目的是培养学生的观察和写生能力，以及学生的线造型表现能力。教材中展示了学生作业的各种表现方法，可以增加学生的写生兴趣。
  　　 教学内容与目标 
  　　1．显性内容与目标：
  　　应知：观察与写生的关系。
  　　应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
  　　2．隐性内容与目标：
  　　在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。
  　　 教学重点与难点 
  　　重点：培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。
  　　难点：细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
  　　 学习材料 
  　　植物、图片、勾线笔、放大镜……
  　　 教学过程 
  　　 一、看看植物： 
  　　看看我们面前的植物。
  　　它给我们带来了什么样的感受？
  　　植物对人类的作用：美化环境、净化空气、食用、药用……
  　　我们面前植物的结构。
  　　（茎叶花……）
  　　教学意图：植物与人类有着密切的关系，大自然中的植物能够给我们带来生机和活力，带给我们生机盎然，给我们生活增添了美的情趣。通过看看面前的植物，了解植物的结构，为下一步的观察写生作好准备。
  　　 二、观察植物： 
  　　1．出示课题：植物写生
  　　2．如何写生？
  　　观察是前提。
  　　3．怎样观察？
  　　细致观察、用心观察……
  　　观察你面前的植物，你都看到了什么？
  　　比比看谁观察的多？
  　　4．用放大镜看看，又观察到了什么？
  　　教学意图：观察是写生的前提，通过教师的引导，让学生学会细致、用心的观察；通过比赛的形式，调动学生积极的进行观察；通过运用放大镜进行观察，更能增加学生的观察兴趣，并且会发现的更多……
  　　 三、欣赏植物： 
  　　1．欣赏大师的作品：
  　　2.欣赏学生的作品。
  　　教学意图：欣赏大画家的作品，可以开阔学生的视野。通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界，了解到写生画的各种表现形式；另一点还可以消除学生为难的心理，激发学生的创作兴趣。
  　　 四、画画植物： 
  　　1．提出作业要求：
  　　2．运用线造型的方法写生一组植物，注意线条的疏密、粗细、长短、曲直等变化。构图大方，观察仔细。
  　　3．学生写生，教师辅导。
  　　教学意图：教师的指导，重在引导学生细致的观察，大胆地表现，随时发现，随时鼓励，激发学生的写生兴趣。
  　　 五、展示植物： 
  　　展示作品。
  　　谈谈写生植物的感受。
  　　教学意图：通过展示作品，欣赏到他人的优点，提升自己的绘画能力。谈谈感受，与大家一起进行分享。
  美术教案 篇3    　　 一、教学目标 
  　　1。初步了解民间玩具的知识。
  　　2。培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。
  　　3。提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。
  　　 二、教材分析 
  　　1。编写思路。
  　　中国民间艺术是中华民族在特有的民俗、信仰氛围中，在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
  　　中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样。由于它是各民族、各地之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
  　　在各种玩具充斥市场的今天，更应让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的兴趣，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
  　　2。重点、难点。
  　　重点：让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案、色彩所包含的寓意。
  　　难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。
  　　课前准备
  　　（学生）收集玩具（包括民间、现代的玩具）
  　　（教师）民间玩具及有关图片资料等
  　　教学过程
  　　1。导入新课。
  　　（1） “玩具总动员”：请同学们介绍自己的玩具。
  　　（2） 揭示课题：《中国民间玩具》。
  　　2。直观体验。
  　　中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。接下去我们看一看祖先制作了哪些玩具，翻开课本第36、37、38、39页，以及民间玩具挂图。
  　　①燕风筝“五福捧寿”（纸玩具）
  　　②大公鸡（泥玩具）
  　　③狮子滚绣球（布玩具）
  　　④木马（木玩具）
  　　⑤螳螂（棕榈叶玩具）
  　　⑥面人（面粉玩具）
  　　⑦鹿鸟（糖玩具）
  　　⑧三勿猴（石玩具）
  　　3。师生交流。
  　　（1） 你在哪里看到过这样的玩具？
  　　（2）说说对这些玩具的感受：引导学生仔细观赏图片，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，初步认识形式美的基本法则，探究其制作方法。并以自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评述。
  　　（3） 教师小结补充：
  　　续上述玩具：①产于北京，风筝色彩鲜艳，造型简洁对称，其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。②产于山西，中间滚圆两头细尖，可做成各种动物形象，尾部有一竖一正两个小洞，用嘴一吹，就会发出呜呜的叫声。③产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁又有动感，头部纹饰多样，寓意吉祥和健康。④产于云南昆明，可在地上滚动，曾在民国年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。⑤产于湖南，利用棕榈叶编织而成，南方各省均有棕叶编织艺人。⑥产自上海。⑦湖北、山东、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油浇著而成。⑧产自山东，用滑石刻制而成，仔细观察可以看到3只猴子的姿态各不相同。
  　　4。拓展表现。
  　　（1） 我们用自己喜爱的方式表现一下民间玩具。
  　　①你想用什么方式表现？
  　　②你制作的玩具会用到什么材料？用什么方法？
  　　③教师适当补充，鼓励学生大胆制作生活中的玩具，并能表现出自己的艺术特色。
  　　（2） 课后，拜访当地民间艺人，学习制作民间玩具。
  　　课外资料
  　　1。中国民间玩具历史悠久。
  　　长期以来，民间玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人还认为这是一些不登大雅之堂的东西，不屑重视，所以，有关它的历史，文字史料极少，甚至著名产地的县志中也难找到片言只语的记载。比如，无锡泥人早已名扬四海，可是追溯它的历史，只能说“相传始于明代”；又如陕西凤翔，民间玩具手艺世代相传，究其起源，也只能说“相传起于明初”。然而传世和出土的实物史料，却雄辩地证实着我国民间玩具的历史源远流长。
  　　2。中国民间玩具艺术种类。
  　　中国民间玩具的分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，各种物质材料几乎都可以被用来制作民间玩具；功能也比较复杂，一种玩具往往具备多种功能；所表现的题材和内容很广，可谓包罗万象。据民间玩具材料和式样的不同，表现技巧和功能作用的差异，人们从不同的角度提出了各种分类方法。如按玩具性能分，有节令玩具、观察玩具、音响玩具、益智玩具、健身玩具、实用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、纸玩具、食品玩具等；按造型特点分，有飞禽走兽玩具、花虫果蔬玩具、神话传说和戏曲人物玩具等；按使用对象分，又分为低幼儿童玩具、少年玩具、成人玩具等。
  　　联片、书橱、竹椅等）进行的雕刻。我国南方较为流行。竹雕的表现方法有镂雕、阴刻、浮雕等多种。还有一种以老竹根作原坯，对其稍作雕刻，创造成意象的人物、动物等各种造型。这些作品作陈设用。
  　　“木雕”是在上好的木料上进行雕刻而创作出的一种工艺美术品。如书中的明代紫檀九龙纹笔筒，因紫檀木质地坚韧、纹理细密、色泽光润，故雕刻精美，堪称笔筒中的精品。另外，我国的黄杨木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的装饰，陈设作品多采用圆雕的形式。
  　　“牙雕”泛指兽牙、兽角的雕刻制品，有时也叫“牙角雕”。象牙天生丽质，色泽洁白、柔和，雕成器物更是充满艺术魅力。犀角则因其珍稀而名贵。其技法与竹、木雕刻大体相同，器物造形也以笔筒、镇尺、笔架、屏风等为多。书中的商代象牙雕杯采用了镶嵌的工艺，被称为牙雕绝品。
  　　 三、教学建议 
  　　本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛，激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后。教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：“这些是什么材料制作的雕刻工艺品？你喜欢吗？”等问题。

2. 美术教案

 　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的美术教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
  美术教案 篇1     　　教学目的：   
  　　1、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。
  　　2、通过欣赏，使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。
   　　教学重点： 
  　　使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。
   　　教学难点： 
  　　学习中国画的基本笔墨技法和用水用墨的方法。
   　　教学教具： 
  　　幻灯、图片、毛笔、墨汁、生宣纸、调色碟。
   　　教学过程： 
   　　一、欣赏： 
  　　以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。欣赏时，结合上一节基本技法练习入教材分析进行。
   　　二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。 
  　　（教师边讲边示范）：
  　　1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。
  　　2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。
  　　3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。
  　　4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。
  　　5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。
  　　6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。
   　　三、学生作业，教师辅导： 
  　　可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合？浓的还是淡的？运笔采用铡锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。
  　　练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不一定令人满意，只有多练习，才能取得满意的效果。
   　　四、讲评： 
  　　选择优秀的学生作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。
   　　五、板书： 
  　　中国画——青菜
  　　一、复习上节课的用笔用墨及用水的基本技法。
  　　二、绘画方法：
  　　 六、后记： 学生对运用中国画的基本技法绘制蔬菜掌握不够好，特别是课室的卫生没有注意。
  美术教案 篇2    　　 一、教材分析： 本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
  　　 二、教学目标 
  　　知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
  　　 三、情感、态度和价值观： 通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
  　　 四、教学重点： 造型基本要素在艺术创作中的作用。
  　　 五、教学难点： 灵活运用造型要素分析艺术作品。
  　　 六、教学准备： 多媒体及课件
  　　 五、教学准备： 多媒体及课件 六、教学过程：
  　　色彩是诉诸视觉最具感 染力的形式语言，而绘 画 恰是能体现色彩感染 力载体。 色彩是美术作品的重要表现因素。 色彩不仅能够真实地再现表现对象 的色彩关系，而且由于色彩所具有 的感情特征，对于触动人的心理和 情感具有很强的感染力。
  　　《千里江山图》
  　　《千里江山图》为大青绿设色绢本， 纵51.5厘米，横1191.5厘米，气势 辽阔超凡。 ? 《千里江山图》后来被当时的宰相 蔡京收藏，他在上面的提拔记述了 宋徽宗指点王希孟，收他入翰林书 画院的经历，王希孟在二十多岁的 时候去世，关于他的史料很少。 《千里江山图》后在清乾隆年间收 入宫中，现保存在北京故宫博物院。
  　　作品欣赏
  　　作品为大青绿设色绢本，间以赭石 配色。画面色彩匀净明丽，富于装 饰性。壮丽秀美的山水，仿佛将人 带入了一个超乎物象之外的精神的 世界
  　　《出水芙蓉图》
  　　【名称】宋吴炳出水芙蓉图 【类别】中国古画 、扇面画 【年代】宋代 【文物原属】故宫旧藏 【文物现状】北京故宫博物院藏
  　　作品欣赏
  　　作品为了表现荷花“出污泥而 不染”的纯洁、娇艳的资容与 品格，分几十次层层渲染进行 赋色，达到了柔和润泽而又美 艳动人的艺术境界。
  　　《干草垛》
  　　进入90年代，莫奈创作了若干 组作品，即“组画”。所谓的 “组画”，就是画家在同一位 置上，面对同一物象，在不同 时间、不同的光照下，所作的 多幅画作。
  　　作品欣赏
  　　看似平凡的草垛光彩夺目，与天空 和远处的树丛交相辉映，构成一曲 色与光的交响。 马蒂斯
  　　亨利· 马蒂斯（Hei Matisse ，1869— 1954）法国著名画家，野兽派的创始人和 主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。 他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁 时的一场意外，令马蒂斯的绘画热情一发 不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折 点。用他自己的话说：“我好像被召唤着， 从此以后我不再主宰 我的生活，而它主宰 我。”
  　　作品欣赏
  　　野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明 快的色彩效果，这幅暖色调为主的 作品，明确地表达出了一种温暖、 柔和、安适的气氛与情调。
  　　于非闇（暗）
  　　于照，画家。生于一八八八，字非 厂，别署非闇，又号闲人，山东蓬 莱人，久居北京。著有《中国画颜 色的研究》、《我怎样画工笔花鸟 画》有《于非闇工笔花鸟画 选》、 》、《都门钓鱼记》、《都 门艺菊记》、《 都门养鸽记》等。
  　　作品欣赏
  　　画面以石青为底色来烘托玉兰花各 黄鹂鸟，强的色彩对比，生动地表 现出一派晴空万里、鸟语花香的大 好春光景象。
  美术教案 篇3    　　 第一课时 
  　　 教学目标 
  　　通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。
  　　 教学重难点 
  　　教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤
  　　教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然
  　　教具准备
  　　彩色墨水、白纸、课件
  　　教学过程
  　　 一、故事导入 
  　　1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。
  　　2、吹画作品欣赏
  　　3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一试？
  　　4、学生尝试，老师不予评价
  　　 二、上新课 
  　　1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上
  　　2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。
  　　3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。
  　　4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
  　　5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色
  　　 三、根据不同的纸张进行作业 
  　　1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果
  　　2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽
  　　 四、作业展示 
  　　1、互相观赏互相评价
  　　2、三原色带给我们的视觉感受
  　　 第二课时 
  　　 教学目标 
  　　复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。
  　　 教学重难点 
  　　教学重点：三原色的巩固和使用
  　　教学难点：三原色的交替使用和色块比例
  　　 教具准备 
  　　学生范画、自制幻灯片
  　　 教学过程 
  　　 一、提问导入 
  　　1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？
  　　2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
  　　 二、欣赏范画 
  　　1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）
  　　2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来
  　　 三、学生作业 
  　　1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画
  　　2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上
  　　3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线
  　　 四、老师巡回指导 
  　　 五、给自己的画取一个美丽有趣的名字 
  　　 六、总结欣赏下课 
  美术教案 篇4    　　 一、组织教学 
  　　微笑问候学生当天感受，简要讲评上节课作业 ，分发作业 纸。
  　　 二、导入 新课 
  　　同学们，上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用，还欣赏了摄影术发明以后，出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官，以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。
  　　看了这些范图你们有什么感觉？是不是觉得这些都是乱涂乱画，怎么把人的脸画成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手，我请个同学来区分一下。（请同学区分，并说出区分原因）而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手，这个画家就是谁呢？（毕加索）有没有人对毕加索有一点了解的？（先让同学回答）
  　　（教师介绍）：毕加索是二十世纪最重要和最著名的画家之一。他的父亲也是一位画家，在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了，自从照相术发明了以后，许多画家就开始尝试不同的画法，从写实的画法转向各种不同风格的画法，来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现，孩子眼里的世界是那么丰富和美好，一切充满了新鲜和活力，在孩子们的眼里，世界就是一个千变万化的万花筒，所以他们开始学着像孩子那样去看世界。
  　　创造思考是人类精神活动的最高境界，而创造的产物是人类最高成就之一。 图12、13、14全是世界著名艺术大师毕加索的作品，他在绘画事业上不断地改变自己的绘画，不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过，“毕加索的伟大，并不在于他的某张画，而在于他的创造精神，因为他终身都在创造。”
  　　在他的这几幅画里，我们看到人物的形象好像很特别，毕加索为什么这么画呢？（提问同学）
  　　（教师介绍）：在此之前，所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面，即使是运动着的人，在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的，毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面，组织到了一个平面的画面里。
  　　（请同学分析图13）：图13画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩，画家把小女孩的不同侧面组合在一起，让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。
  　　（教师总结）：其实在我国民间剪纸和刺绣图案中，早就有过许多这样的创作手法，然而却没有引起人们的注意，只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。
  　　出示马蒂斯画册，我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画，那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册，大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格，观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。
  　　请注意，你们在互相观察和动手之前，最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受，再根据对象综合出总体印象，然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注，精神集中，调动感情，进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画，要么使它尽可能像你画的那个人，要么只画出那个人的情绪和给你的印象，可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。
  美术教案 篇5    　　 一、引人新课 
  　　观赏石膏像《米罗岛的维纳斯》，阅读诗歌，讲述相关神话，谈论雕塑的审美感受。引入话题，马克思说是“高不可及的范本”，恩格斯说在希腊罗马面前，“中世纪的幽灵消失了”。
  　　 二、新课讲授 
  　　1、古希腊艺术产生的条件
  　　贸易与航海造就了坚强的意志，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格与完美的心灵；温和的气候使运动员裸体竟放为艺术家对人体美有较早的领悟；“神人同形同往”的神话是艺术的土壤。
  　　2、古希腊雕刻一神性的崇高
  　　雕刻艺术特点。担造完美的、理想化的人，追求一种和谐的理想美。
  　　重点作品：《米洛的阿芙罗蒂特》、《炼铁饼者》《三女神》、《刮汗污的运动员》、《里切亚战士》、（古典时期）
  　　《拉奥孔》《尼开神像》（希腊化时期）
  　　3、古希腊的建筑
  　　石柱围成长方形，形成围廊、拄、梁访和两面的山墙共同构成建筑的主要立面。
  　　4、古罗马雕刻——人欲的膨胀：
  　　罗马人很早就有为死者雕像的风俗，征服希腊后，雕刻走向成熟，注重理想美。帝国时期出现了强烈个性和复杂的内心世界描写的肖像。
  　　重点作品：《奥古斯都像》、《卡拉·卡拉像》。《奥里略骑马像》
  　　5、古罗马的建筑
  　　券拱加希腊柱式，混凝土使用广泛
  　　重点作品：《君士坦丁凯旋门》、《斗兽场》、《万神庙》
  　　 三、小结与作业 
  　　1、师生共同总结古希腊雕刻的主要特点及古罗马的建筑艺术的主要成就。
  　　2、教师谈古希腊、罗马艺术对后世欧洲艺术的伟大意义（文艺复兴古典主义）。
  　　3、思考希腊、罗马艺术与我国传统文化的异同。
  　　4。应学生写短文波最喜欢的一件作品，忌空谈，多联系实际。建议阅读希腊罗马的神话。后记：这是我多年前的一节对全省的公开课，标志着我美术欣赏课风格的形成。就是文化性、情感性和知识性的统一，以及把美术课本身作为“美的课”来上的教学手段。
  　　附：优秀学生作业
  美术教案 篇6    　　 活动目标 
  　　1、了解毛毛虫的基本结构，尝试绘画毛毛虫。
  　　2、迁移经验，在讨论中探索画网及圆形之间紧密连接的方法。
  　　3、大胆作面，愿意给他人讲述自己的画面内容。
  　　 活动准备 
  　　1、听过故事《好饿的毛毛虫》：
  　　2、画有草地底色的画纸，水粉颜料(红、黄、蓝、紫、橙)：
  　　3、抹布每组两块，水粉笔人手一支，洗笔筒若干。
  　　4、绘本《好饿的毛毛虫》。
  　　 活动过程 
  　　1、讲故事《好饿的毛毛虫》引出活动。
  　　教师：前几天，我们听过一个故事叫《好饿的毛毛虫》：毛毛虫是什么样子的?
  　　2、教师小示毛毛虫的图片，幼儿欣赏。
  　　教师：我们一起看看，毛毛虫的身体是什么样子的?像什么?毛毛虫的头上有什么?身上有什么?
  　　3、在讨论中探索画网及圆形之间紧密连接的方法。
  　　(1)教师：今天我们一起带着毛毛虫到草地上玩游戏。
  　　(2)教师：毛毛虫圆圆的身体怎么画呢? (可以是先画一个空心的圆，再在中间涂色；也可以直接用涂抹的方法绘画出一个实心圆)
  　　(3)教师：毛毛虫的头画好了，身体和毛毛虫的头是怎么样的呢?那怎么才能紧紧地靠在一起呢? (第二个圆可以从第一个圆上起笔)
  　　(4)教师出示已画好的不同毛毛虫造型。
  　　①教师：你们看，这些毛毛虫在干什么呀?
  　　②教师小结：有的毛毛虫正在草丛里休息，有的.毛毛虫正在向前走路，身体是拱起来的，还有的毛毛虫想看看前面有没有树叶，把头抬得高高的。你们想面一条什么样的毛毛虫呢?
  　　4、教师出示小草的底图，幼儿作画，教师巡回指导。
  　　(1)教师：这里有一片草地，我们一起邀请毛毛虫来玩游戏吧!我们先一个接着一个面出毛毛虫胖乎乎的身体，再给毛毛虫添画上眼睛、触角。
  　　(2)幼儿作画，教师提醒幼儿换色时先洗笔，再在抹布上蘸一蘸：
  　　5、展示幼儿作品，师幼共同欣赏。
  　　教师：谁来说说，你画的毛毛虫在于什么呢?
  　　 活动建议 
  　　☆区角活动
  　　①美术区：提供各有利场所的背景图，如草地、大树、房子等，让幼儿用水粉笔或油画棒绘画毛毛虫。
  　　②数学区：提供各种颜色的圆片，幼儿按颜色间隔顺序排列毛毛虫。
  　　③语言区：提供绘本《呼饿的毛毛虫》，供幼儿边看边讲述。
  美术教案 篇7    　　课题：天然的斑纹
  　　课时：2课时
  　　学习领域：造型*表现
  　　施教时间：9月21日——9月28日
   　　教学目标： 
  　　1.能够用一、两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
  　　2.能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。
   　　教学重、难点： 
  　　1.能否理解肌理的含义，能否说出不同肌理给人带来的不同感受。
  　　2.能否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。
   　　教学准备： 
  　　教师：表现不同肌理的课件，一只布袋子、具有不同肌理效果的实物。
  　　学生：提前搜集具有不同肌理效果的实物。水粉色、毛笔、调色盘等。纸。
  　　第一节：
   　　活动一： 
  　　请学生将手伸到教师带来的布袋子中随便摸一件东西，并凭触觉说说它表面的花纹是怎样的，请大家猜猜这是什么，然后拿出来看猜得对不对。
  　　说说自己凭什么这样猜的，你平时注意到物品的这些细节了没有？
  　　放课件，引导学生发现自然界中一些平常不太被注意的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
   　　活动二： 
  　　教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察他们的肌理，摸一摸，说说他们给你什么样的感觉。
  　　比如说：“树皮给我们的感觉是粗糙的，丝绸的感觉是滑滑的，金属摸上去又硬又凉……”还可以有一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但又比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖，青的树叶比枯树叶要滋润、细腻……
   　　活动三： 
  　　布置练习作业：各组同学交换自己带来的各种物品，感受一下肌理，选择自己最感兴趣的2-3个用彩色笔或油画棒画一下。
  　　学生绘画，教师指导。
  　　布置学生下节课带拓印工具。
  　　札记：去年做了一个关于有趣的叶子的幻灯片，里面有好多叶脉的纹理的图片，今天正好放给孩子们看，让他们感受自然界的花纹。效果很好，所以说教学资料的积累非常有用。
  　　第二节
   　　活动一： 
  　　教师为学生表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒用力涂色，白纸上除下了一些有肌理的画面。请学生猜猜为什么会这样？
  　　揭示谜底：白纸的下面垫着一张树叶。
  　　再换一种方法：在树叶上涂上厚厚的水粉颜料，将一张吸水性很强的纸覆盖在上面，轻轻的压，小心解开，白纸上就出现了纹理。
  　　这两种方法都是拓印。
   　　活动二： 
  　　启发学生自己想象，还有什么办法制作肌理？
  　　自己组尝试着做一下。并交流一下制作的效果。
  　　拓印的方法并不难，但要取得好的效果却也是不容易的，多给学生一点时间去尝试，并在作业过程中组织几次讨论，谈谈成功、失败的原因，谈谈遇到的困难，解决的方法，这样会使学生更快的掌握拓印的方法。
  　　作业要求：用拓印、拓印添画和绘画相结合的方法制作一幅作业，可以合作。
  　　学生可以自由选择用什么方法，表现什么样的肌理。
  　　作业展示，经验交流。
  　　收拾与整理。
  　　札记：孩子们寻找花纹的热情太高了，把纸蒙在电视机音箱上、门边上……结果班主任一进班就高呼：“怎么到处都五颜六色的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打扫干净。上第二个班时，我先要求学生：“拓印时把纸的四周空出来！千万别弄得到处都是！”

3. 美术教案

 　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
  美术教案 篇1    　 　活动目标： 
  　　1．欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美
  　　2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐
  　　3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间
   　　活动准备： 
  　　1．图片"星空"
  　　2．画纸每组一张，蜡笔每组一盒
  　 　活动过程： 
  　　一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入，师："小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？晚上的天空上有什么呢？"
  　　1、师："有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！""美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？"
  　　2、师："那画上什么最亮呢？
  　　二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品
  　　1、从颜色上观察作品师："这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这些颜色有什么感觉？
  　　梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色彩很美，对比也很强烈，给人很不安、害怕的感觉。
  　　2、从线条上观察作品师："这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？"
  　　三、引导幼儿整体感受作品师："你看了这幅画，有什么感觉?"小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
  　　四、 合作完成作品，创作星空。
  　　师："刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空
  　　1、小组合作的方法师："老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢？人多怎么办呢？
  　　师："对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。"
  　　五、作品展示、交流分享师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。
  美术教案 篇2    　　 活动背景： 
  　　我们都知道，幼儿生活经验越丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上来讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜欢的人——自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。
  　　 活动目标： 
  　　1、通过欣赏作品，感受人与人之间的情意。
  　　2、学习观察同伴的特征并画出来。
  　　3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦。增进同伴间的情感交流。
  　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
  　　 活动准备： 
  　　1、名画欣赏《一群好朋友》。
  　　2、幼儿已掌握一些绘画技巧，学画过正面人物画像。
  　　3、画笔、画纸。
  　　 活动过程： 
  　　一、名画欣赏。
  　　师：今天：老师带来了一幅图画，你们想看吗？待会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！
  　　幼A：我看了这幅画，觉得有很多小朋友在看什么东西，有的心里很高兴，脸上笑嘻嘻的。
  　　幼B:这个小朋友的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣很迷人。
  　　幼C:这些小朋友手拉手在对我们微笑。
  　　二、观察活动：我的好朋友
  　　1、谈话引起幼儿观察兴趣。
  　　师：我们看了刚才的画，发现小朋友每一张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的是长的有的是短的，有的梳着马尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出它脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。
  　　2、幼儿找到好朋友，进行观察。
  　　要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。
  　　3、幼儿向大家介绍好朋友。
  　　幼A：支嘉豪的眼睛很有趣，他开心时眼睛笑得能笑成一条缝，真的很有趣。
  　　幼B：陈燕掉了两个大门牙，说起话来有点漏风，笑的时候有点难看。
  　　三、幼儿作画：
  　　师：小朋友你们看得真仔细，找到了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方，那么你们想不想把他们画下来呢？
  　　提出作画要求：
  　　1、活动时可以和好朋友坐在一起，再仔细看看他脸上特别的地方或是最喜欢
  　　的地方是什么样的。
  　　2、画好后把绘画工具整理好，放回原处。
  　　四、讲评。
  　　师：小朋友的小手真能干，每幅画都很漂亮！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！
  　　 活动延伸： 
  　　共同收集家庭成员之间的照片，制作成相册，鼓励幼儿根据照片画出自己喜欢的人的脸部表情。
  美术教案 篇3    　　 活动目标： 
  　　1．能大胆想象并表达自己良好的心愿。
  　　2．学会用简洁的线条、鲜明的色彩画出事物的主要特征。
  　　 活动准备： 
  　　1．一张画有树轮廓的"心愿树"背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。
  　　2．幼儿作画工具、剪刀、胶水。
  　　 活动过程： 
  　　1．组织讨论：在新的一年里，你最大的心愿是什么？
  　　鼓励幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……
  　　2．和幼儿一起种"心愿树"，激发幼儿创作的欲望。
  　　（1）出示"心愿树"，引起幼儿的兴趣。
  　　（2）提出"种树"的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在"心愿树"上。
  　　3．动手画，教师及时指导。（播放背景音乐《新年好》）
  　　（1）提醒幼儿画出事物的主要特征，能清楚表达自己的心愿。
  　　（2）注意色彩鲜艳、丰富。
  　　（3）画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在"心愿树"上。
  　　4．欣赏"心愿树"。
  　　（1）幼儿互相介绍自己的心愿。
  　　（2）数一数全班一共有多少个心愿。
  美术教案 篇4    　　 教学目标： 
  　　1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。
  　　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
  　　3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
  　　 重点： 了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法
  　　 准备： 课件、盆栽花卉、勾线笔
  　　 教学过程 
  　　 一、 组织教学、导入新课： 
  　　课件欣赏自然界中的各种植物。
  　　师：你喜欢哪些植物？
  　　师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？
  　　师：你觉得这些植物给你哪些美感？
  　　生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。
  　　生：叶子的姿态自然、形态各异……
  　　板书课题：《植物写生》
  　　 二、探究式学习活动 
  　　1.观察植物。
  　　师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）
  　　通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的……让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。
  　　2.欣赏和感受画家笔下的植物。
  　　欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。
  　　3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
  　　师：教材上的学生作业哪部分画得好？
  　　引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。
  　　师：画的.哪部分对你感受最深？
  　　生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。
  　　生：画的时候注意线条的前后穿插。
  　　生：……
  　　然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。
  　　教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。
  　　4.布置作业，巡视辅导。
  　　教师组织学生小结，评价。
  　　要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
  　　注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。
  　　5.作业展评：
  　　展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。
  　　6.知识拓展：
  　　展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。
  美术教案 篇5    　　 （一）活动目标： 
  　　1、尝试用牙刷表现小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘贴上水果。
  　　2、积极愉快的参与活动，体验操作的乐趣。
  　　 （二）活动准备  ： 
  　　画好大小不同刺猬的绘画纸、废旧牙刷若干
  　　各色颜料、盘子、擦手巾
  　 　（三）活动过程： 
  　　·情景导入，引起幼儿兴趣，共同回忆刺猬的特征。（已有经验的回忆更利用幼儿创作时表现小刺猬的刺）“森林里的小刺猬们吃了不干净的东西，生病了，我们一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么样的？（生病了，没有刺，尖尖的、长长的）它的刺长在什么地方？（背上、身上）
  　　·引导观察、认识材料，激起幼儿的创作欲望。思考：（让幼儿进一步了解、熟悉工具、材料更便于幼儿进行创作，更利用幼儿运用材料进行表现“小刺猬们没有刺不漂亮了，它们可伤心了。听说森林女王有一些很神奇的刷子，用这些刷子能帮助小刺猬长出新刺，变漂亮。小朋友们认识这些神奇的刷子吗？用这个刷子怎么让小刺猬的刺重新长出来呢？我们一起去帮助小刺猬好吗？ 
          ·交代要求，幼儿自由选择材料，尝试帮小刺猬换新刺，教师观察指导。 （引导幼儿用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太阳）“小朋友们还可以看看森林里除了小刺猬需要帮助还有谁需要我们用神奇的刷子帮助它们。那我们赶快去森林女王那儿借刷子帮助小刺猬们吧！”
  　　·幼儿操作，教师巡回指导，（提醒幼儿注意沾颜料的方法和刷刺的顺序，最后引导幼儿让小刺猬背上水果运回家）
  　　·作品赏析，幼儿自由交流、分享运用材料的过程，体验成功的快乐。 思考（及时分享，让幼儿获得成功感的同时学习到同伴的经验。）“小刺猬们都长出了漂亮的新刺，让我们一起去看看你帮助了哪只小刺猬，你是怎样让它变得这么漂亮的？（幼儿自由交流、分享运用材料的过程）小刺猬们都变得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它们很高兴，说谢谢小朋友！” 
         指导提示：1、要注意提醒幼儿一把刷子只蘸一种颜料，不然颜色混在一起影响画面效果，不利于幼儿有美的享受和体验2、刷时注意引导幼儿从下往上刷。
  美术教案 篇6    　　 教材分析: 
  　　第 二 课 时
  　　 —、情景导入： 
  　　1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
  　　2、揭示课题：认识线条。
  　　 二、重点、难点的解决方法： 
  　　1、回忆大自然中不同形式的线条。
  　　2、线条练习。
  　　(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
  　　(2)展示并评析。
  　　3、欣赏范例。
  　　(1)讨论范例中线条的排列方法。
  　　(2)教师小结归纳。
  　　4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
  　　5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
  　　 三、实践操作的要点指导： 
  　　1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
  　　2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
  　　3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
  　　4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
  　　 四、评价建议： 
  　　1、集体评价。
  　　2、分组评价再集体交流。
  　　札记：
  　　很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。

4. 美术教案

 　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
  美术教案 篇1    　　 设计意图：  在数学操作活动、美术活动以及日常生活中，孩子们通过观察并认识了一些实心圆、圆环、折线、弧线、纺锥线等等。在这些的活动中后，孩子们对生活中的一些线条在生活中的转换更加的敏锐和仔细了。有时候他们会指这楼梯说"这是折线"，拿着香蕉不停的说着"香蕉弯弯的像弧线"。在从具体实物中的概括和认识过程中，也更深刻的感知生活中各种不同的线条，如直线、弧线等。为了让幼儿对各种线条有更深的感知，培养幼儿关注生活中各种线条的兴趣，我们开展了主题 "奇妙的线条"。
  　　 主题目标： 
  　　1、引导幼儿关住各种直线型的物品，在拼拼、玩玩、变变活动中体验自由创造的快乐。
  　　2、学习利用直直的线进行自然测量的方法。
  　　3、利用多种方式练习沿着不同的线进行走、跑等，发展幼儿的平衡能力。
  　　4、认识各种不同的线，关注生活中像各种不同线条的物品。
  　　5、了解弯弯的路和直直的路在生活中的不同作用。晨间活动塑料圈、小推车、跳绳目标：能绕着不同的线路玩车子和圈，掌握转弯时的技巧。能商量着互相友好的交换器械。
  　　 活动一综合活动：神奇的棒子 
  　　 目标： 
  　　1、认识各种不同的棒子，知道棒子有不同的粗细、长短、材料。
  　　2、玩一玩，拼一拼，让幼儿在玩中体验自由创造的快乐。
  　　3、鼓励幼儿用棒子拼出各种不同的图案，发展幼儿的想象能力。
  　　 重点： 在玩玩拼拼中，体验自由创造的快乐，发展幼儿的想象能力。
  　　 难点： 认识各种不同的棒子，能用棒子拼出各种不同的图案。
  　　 准备： 一次性筷子（分粗细）、棉签、不锈钢棒子、彩色纸每人一张
  　　 过程： 
  　　一、出示各种棒子，认识它们的不同。
  　　1、今天老师带来了很多棒子，看看有哪些？
  　　2、这些棒子有什么不一样？
  　　小结：这些棒子有不同的长短、粗细，是用不同的材料做的。
  　　二、幼儿自由的用棒子拼搭图案，体验自由创造的快乐。
  　　1、今天老师给小朋友们也准备了很多的小棒子，看看是什么棒子？
  　　2、请你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的图案？
  　　3、请幼儿说一说自己拼的图案，教师在幻灯片上展示个别幼儿的作品。
  　　三、幼儿根据教师出示的数字，拿出相应数量的棒子自由的拼搭图形，进一步发展幼儿的创造能力。
  　　1、现在我们来个比赛好吗？请你根据老师出示的数字拿出相应的小棒子来拼图形好吗？
  　　2、教师先后出示两根、三根、四根、五根等不同数量的棒子，鼓励幼儿进行相应的创造活动。
  　　 大班美术《奇妙的线条》活动反思 
  　　本次活动我选择的是大班的美术活动，《奇妙的线条》。本次活动的第一个目标就是学习合理的搭配颜色；第二个目标是能够在不规则的线条画里找出小鱼并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹；第三个目标是体验画小鱼的乐趣。我的活动是围绕着这三个目标展开。一节活动下来，我几乎都是按照我设计好的活动步骤一步一步进行，整个课堂气氛活跃，幼儿都能积极参与到活动中去，幼儿都与我的积极呼应，和幼儿的互动也很自然，幼儿作品的完成情况也很好。但在有些环节和细节的处理上，我认为做得还不够，我总结了以下几个仍需要改进的问题：
  　　首先是在教具准备上，我认为自己准备的还不够充分。在出示教师范画时，我才发现自己有两条鱼的鳍没有画上，导致后面的活动设计有些改动，在请幼儿添画鱼鳍时耽误了一些时间，因此在教具的准备上要细心加用心，千万不可马虎。
  　　其次就是在教学环节上，对于一些突发的问题过于较真儿，反而起的相反的效果。比如幼儿把鱼的鳍叫鱼翅，更有甚的鸡翅，在这里其实教师可以用一句话就解决的问题，而我却纠结在这个问题上，这里反而耽误了幼儿作画的时间，因此在活动过程中幼儿出现的突发的与活动关系不是很大的，不必去过多的纠结在这个问题上，要机智处理。再比如在教学过程中要充分考虑幼儿的感受。要站在幼儿的角度看待问题：在让幼儿回忆小鱼是什么样时，有的幼儿说到了花纹，
  　　我没有理会，还是想按照我预想的步骤来，总想着先画鱼的头，再画花纹，这样做是不正确的，应该按照幼儿的想法来，教师应做到尊重幼儿的想法，这样幼儿才会乐于参与。
  　　再次就是在细节的处理上考虑的还不够透彻。比如在让幼儿伸出右手的食指的过程中，我没有考虑到镜面的问题，导致了幼儿都伸错手了，让幼儿伸右手，而老师应该伸左手的，这个方面没有考虑到；再就是个人的口头语的问题，在活动中我会经常不自觉的做“嘘”的这个动作，我想一个好的老师这些东西都不应该有，以后一定要改掉这个坏习惯。
  　　最后就是活动结束的总结要具体、全面。当幼儿说完喜欢哪幅画，并说完理由后教师要做一个全面性的总结，比如幼儿哪些小朋友创意很好、哪些小朋友颜色涂得很棒、哪些小朋友添画了一些其它的东西，很好等等。这个环节我认为总结的还不够全面。
  　　以上的这些都是需要我今后改进的地方。我想通过我不断地反思、改进、总结、改正，整个活动会变得更加的透彻，会更加的清晰、完整。只要有一点改进，我认为那就是提高，就是我迈出的一小步，许多个小步会变成一大步，我相信通过我的努力，一定会达到我想要的好的效果！
  美术教案 篇2    　　第1课追寻文明的足迹
  　　教学目标：
  　　1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗认知目标：通过书中图片的欣赏，欣赏产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
  　　2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的技能目标：通过资料的收集，财富—历史建筑。财富—历史建筑。
  　　3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
  　　教学重点：通过资料的收集了解文化遗产
  　　教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:
  　　教学过程:
  　　一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
  　　板书课题：追寻文明的足迹
  　　二、新课教授教师播放课件《古代文明异国风光》教师播放课件《古代文明异国风光》
  　　1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
  　　2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
  　　3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
  　　4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因
  　　为年代的久远无从考证。
  　　5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
  　　三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。
  　　第二课时
  　　教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏书中图片，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产。
  　　2、技能目标：引导学生收集资料，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
  　　3、情感目标：培养学生珍惜文化遗产的意识和情感。
  　　教学重点通过资料的收集了解文化遗产
  　　教学难点培养学生保护文化遗产的意识
  　　教学过程：
  　　一、导入新课：引导学生谈一谈对文化遗产的认识。
  　　二、新课教授：
  　　1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。
  　　2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！
  　　3、教师介绍一些其它的文化遗产。
  　　三、课外拓展：教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有哪些了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。
  　　四、教师总结教学反思：
  　　探究法激活行为展评法激活灵性
  　　第2课探访自然的奇观
  　　教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
  　　教学目标：
  　　1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
  　　2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
  　　3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
  　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
  　　教学准备：教师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
  　　教学过程：
  　　一、导入新课：1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产。下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
  　　2、出示课题：探访自然的奇观。设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。
  　　二、新课教授：
  　　一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
  　　1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。奇观。时左右，拉萨出现日晕奇观：
  　　2、拉萨日晕7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。
  　　3、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
  　　4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。
  　　5、美丽极光，由于“太阳风暴”袭击地球，由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
  　　6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”为自豪的天然景观。大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，
  　　是一处延绵20xx公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长20xx公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，各种不同类型的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。
  　　7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。
  　　8、冰雪九寨这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。
  　　9、扎达土林6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。
  　　二、小组交流研究：
  　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
  　　例如：“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，万多根六边形或五边形、岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giantscauseway)。
  　　艾尔斯巨石（AyersRock）：又名乌卢鲁巨石（UluruRock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（AliceSprings）西南方向约340公）是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
  　　萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。
  　　2、自然奇观美在哪里？自然奇观美在哪里？
  　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：越冬鸟群生态之美莫雷诺冰川惊险之美萨加玛塔峰磅礴之美维多利亚瀑布壮阔之美
  　　板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美
  　　三、学生实践：教师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
  　　四、小结：布置下节课准备材料。
  　　第二课时
  　　教学目标：
  　　1、认知目标：认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。
  　　2、技能目标：能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。
  　　3、情感目标：增强保护自然遗产的意识。
  　　教学重点：交流、认识自然遗产。
  　　教学难点：能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。
  　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
  　　二、研究景点及相关资料：请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化历史、美术、环保相关的研究。
  　　三、总结，延伸：通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的`是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？
  　　第3课装饰色彩
  　　教学目标：
  　　1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。
  　　2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。
  　　3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
  美术教案 篇3    　　这是我的教研课，感谢来听课指导的校长和老师们，给予我宝贵的意见。 《提袋的设计》是“设计。应用”领域的一课。
  　　本课重在让学生了解提袋的结构设计与制作方法，并能发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 在本课的教学中，主要通过对提袋的解剖、观察，了解提袋的结构，紧着这教师示范提袋的折叠方法，学生动手跟着制作一个普通的方形手提袋；通过欣赏造型新颖、装饰精美的手提袋，激发学生的创作欲望，对于提手方面也引导学生进行观察有两几种形式，然后通过以小组合作的方式对自己手中的方形手提袋进行添加或减少改变其形状，并进行装饰。 本课的教学环节流畅，教学中从易到难、学生创作由个人到小组合作，教学设计较有层次，符合四年级学生的心理特征。
  　　本课的重点是提袋的结构、造型新颖、装饰精美，从学生的作品来看，前两者都能达到，但在装饰方面由于时间问题，大部分学生没有完成，在欣赏时可抓住本课的重点引导学生进行欣赏，提手部分可省去，对于四年级的孩子来说提手的设计并不难，应尽量节省时间，让孩子去创作。
  美术教案 篇4    　　 活动目标： 
  　　1．在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。
  　　2．积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。
  　　 活动准备： 
  　　奥运会开幕式DVD资料；古筝音乐磁带；现代水墨画作品；墨汁、脸盆、宣纸和一次性筷子若干：幼儿自制的土豆印章、印泥、垫画用的水粉纸若干；勾线笔。
  　　 活动过程： 
  　　(一)观看奥运会开幕式片断。
  　　师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是北京奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。我们一起来看看吧！（教师和幼儿一起观看，放到演员们举起巨大的水墨画作品定住）水墨画是我们中国的国画，小朋友你们学过水墨画吗？
  　　(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。
  　　师：今天老师带来了好多神奇的水墨画，你们想看吗？老师想请你们去看一看这些画和我们平时的水墨画有什么不一样？你看到的画觉得像什么？（放古筝音乐，幼儿开始自由欣赏范画）
  　　（请幼儿说说这些画和平时的画有什么不同之处）你觉得像什么？（请幼儿说出自己的想法）你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示：颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。
  　　出示一幅范画，你们看这里有一幅老师特别喜欢的画，漂亮吗？这幅画还没有取名字呢！你觉得像什么想给它取什么名字？（幼儿说出想法）小朋友觉得它很像龙，老师也想到了一个好听的名字叫“巨龙飞舞”，（教师把名字写在画上）因为这幅画是老师的作品，所以取好名字后要盖上老师的印章，这样就是一幅完整的水墨画了。
  　　师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。这些画最神奇的地方就是不用笔来作画，而是水和墨玩的一个游戏，我们叫它水墨拓印画，叫什么？（幼儿说）
  　　(三)水墨拓印
  　　你们想知道到底是怎么拓印出漂亮的图案吗？请小朋友看仔细了。
  　　1、教师示范并讲解。
  　　(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象)
  　　(2)用筷子在水中轻轻划几下，可以让墨汁化得更美。
  　　(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。
  　　(4)把染上图案的宣纸平放到水粉纸上固定好，宣纸要放平整。
  　　(5)这时你的画还没有干，双手将水粉纸和画一起托起仔细看一看你觉得你的画像什么，你想给你的画取一个什么好听的名字。
  　　(6)想好后拿起勾线笔请客人老师帮助你写上你给你的画取的名字，再盖上土豆印章。
  　　2、请一名幼儿上前示范。
  　　怎么拓印呢？请你们和她一起来当小老师告诉我怎么拓印好吗？一边示范一边说方法，集体评价她的作品。
  　　3、放古筝音乐，全体幼儿作画，教师巡回指导。
  　　(四)展示并交流作品。
  　　老师为你们准备了一幅巨大的卷袖，把你的画放到卷袖上面我们一起来欣赏吧！你最喜欢哪幅画？为什么？可以和你的好朋友说一说，也可以和老师说一说。教师和幼儿一起欣赏并评价作品。
  美术教案 篇5    　　课时：一课时
  　　学习领域：设计*应用
  　　教材简析：
  　　本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。
  　　教学目标：
  　　1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
  　　2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
  　　3、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。
  　　教学重、难点：
  　　1、能否创作出富有特色的图案。
  　　2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
  　　3、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
  　　教学准备：
  　　教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。
  　　学生带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。
  　　教与学活动的过程：
  　　活动一：
  　　地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。
  　　活动二：
  　　出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。
  　　讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？它美在哪里？
  　　集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。
  　　活动三：
  　　利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
  　　按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。
  　　活动四：
  　　分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。
  　　“地毯展销会”展示所有的地毯。
  　　收拾与整理：提醒学生收拾好学习用具。保持教室环境的整洁。
  　　课后拓展：
  　　让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
  　　教学评价：
  　　1、是否创作出富有特色的图案。
  　　2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
  　　3、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
  　　札记：
  　　由于教学设计上的失误，上第一个班时一部分学生把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与别人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使学生对二者的图案风格有一个直观地认识，这样再做设计时就再没出现手绢式的小地毯了。

5. 美术教案

 　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的美术教案6篇，希望能够帮助到大家。
  美术教案 篇1    　　年 级：小学一年级
  　　课 时：40分钟
  　　 教材分析： 
  　　中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
  　　中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
  　　在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
  　　 教学目的： 
  　　1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。
  　　2. 培养对中国民间艺术的兴趣。
  　　3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
  　　 教学重难点： 
  　　重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
  　　难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
  　　 教学准备： 
  　　教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。
  　　学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。
  　　 教学过程： 
  　　 一 .组织教学 
  　　 二 .剪纸引题,导入课题 
  　　(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)
  　　(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)
  　　师： 小朋友,请看这是一幅什么作品？
  　　生： 这是剪纸作品。
  　　师： 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
  　　在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
  　　今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题)
  　　 三 .讲授新课 
  　　(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)
  　　(一) 简介民间玩具的概况
  　　我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
  　　(二) 欣赏课文作品
  　　师：你们想看看这些作品吗？好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
  　　(让学生观察讨论后回答,教师小结。)
  　　师： 这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
  　　(三) 欣赏玩具实物
  　　1. 观察民间玩具。
  　　除了这些,老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？
  　　(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)
  　　请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料)
  　　2. 民间玩具的分类
  　　请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？
  　　(各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。)
  　　（出示投影附一：民间玩具的分类。）
  　　这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
  　　说到这儿,可能有些小朋友会想, 我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。
  美术教案 篇2    　　幼儿园中班美术教案：可爱的小蚂蚁（油画棒与水粉作画）
  　　 活动目标： 
  　　1、 学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。
  　　2、 增加对绘画活动的兴趣。
  　　 活动准备： 
  　　1、 范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。
  　　2、 油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。
  　　3、 自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）
  　　 活动过程： 
  　　 （一）以变魔术的形式引题激趣。 
  　　教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。
  　　出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）
  　　我到底能变出什么呢？好，魔术马上开始。将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。
  　　 （二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 
  　　观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）
  　　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
  　　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
  　　交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）
  　　 （三）幼儿练习，教师指导。 
  　　1、 鼓励幼儿大胆作画。
  　　2、 鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。
  　　3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。
  　　4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
  　　 （四）幼儿相互欣赏，评价。 
  　　结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？
  美术教案 篇3    　　第八课《线描外形》说课稿
  　　教材：湘版三年级上册第八课《线描外形》
  　　课型：造型表现课时：1课时
  　　我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）
  　　一.教材分析（课件）
  　　首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《线描外形》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
  　　本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
  　　1.能寻找、认识物品的外形，了解物品的外形特征。
  　　2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。
  　　3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
  　　教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。
  　　教学难点：概括出物品的外形特征。
  　　二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
  　　三.教学过程（课件）
  　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
  　　（—）创设情境我首先设计了“游戏——猜谜语”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，我用我用猜谜语的方法，在黑板上画一个西瓜外形让学生来猜，再画一个蘑菇的外形让学生来猜，把学生带入物品外形的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的物品外形特征，引出本课课题《线描外形》
  　　（二）引导启发了解物品外形，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解外轮廓线”一环节。先出示一组图片，通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探索，了解，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
  　　（三）自主探究接着我设计了“自主探究——方法探讨”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的.语言表扬学生的学习精神。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。然后展示范画，再次讲述绘画方法激发学生的求知欲，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给出作业要求，开始创作，通过这种安排，体现教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
  　　（四）大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放轻音乐《云水禅心》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：题材的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
  　　（五）展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
  　　（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，
  　　但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
  　　1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
  　　2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
  　　3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
  　　四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题《线描外形》和展示区。
  　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，
  　　满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
  美术教案 篇4    　　 一、活动目标 
  　　学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。
  　　在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。
  　　 二、重点与难点 
  　　重点：用牙签刻出花纹。 难点：控制手部动作的力度。
  　　 三、材料及环境创设 材料 ：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。
  　　 四、活动流程 
  　　1、放风筝——讨论——示范——创作枣评价——延伸活动   放风筝，了解风筝，引起兴趣。
  　　2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，鼓励幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。
  　　3、讨论
  　　（1）观察她们各个相同的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。
  　　（2）欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。
  　　4、示范。
  　　（1） 建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。
  　　（2）介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀，然后用另一种颜色覆盖式涂在上面，最后用牙签“刮”出花纹。
  　　5、创作
  　　在此过程中，教师要鼓励幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。
  　　6、讲评
  　　找找有几种不同的风筝造型，看看谁大胆尝试过“刮蜡”大方法。鼓励幼儿大胆创作与尝试。
  　　7、延伸活动
  　　建议放在自选活动中去完成，有了背景色使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感。
  美术教案 篇5     　　教学目标： 
  　　1.了解纸拎袋的用途，并能用多种纸张及多种设计方法，来制作漂亮的纸拎袋，培养学生的动手能力。
  　　2.通过添画或拼贴等方法来装饰纸拎袋，培养设计意识。
  　　3.培养学生细心和耐心的习惯，并激发对手工制作课的兴趣。
   　　教学重点： 
  　　能够运用添画或拼贴等多种设计方法来装饰纸拎袋。
   　　教学难点： 
  　　装饰设计的美感与创新。
   　　教学准备： 
  　　学生：彩色纸，剪刀，胶水，即时贴和各种装饰品。
  　　老师：示范作品若干，音乐。
   　　课时安排： 
  　　一课时
   　　教学过程： 
   　　一、导入新课 
  　　1.小朋友，你们见过这样的纸拎袋吗？（展示准备好的纸拎袋）
  　　2.你们还见过哪些形状的纸拎袋？请你们把自己带来的纸拎袋相互交换，给大家看一看，并说说它们有什么用途？
   　　二、制作 
  　　1.分析研究：
  　　①研究纸拎袋的外形有什么特点？研究纸拎袋的内部结构是怎样的？
  　　②研究纸拎袋的色彩有什么特色？研究纸拎袋的装饰采用了哪些材料和哪些制作方法，你还有更好的设计想法吗？
  　　（通过小组探究学习，使学生学习自主学习的方法，培养学生合作学习的能力）
  　　2.看一看黑板上挂着的纸拎袋是怎样做的，和同学们带来的制作方法一样吗？（通过欣赏，拓展学生的视野和感受艺术与生活的紧密联系）
  　　①拿出自己带来的彩色纸，想一想，用你手中的彩色纸能做成什么样子的纸拎袋。
  　　②教师制作，重点提示封口和拎袋处的牢固性。
  　　③出示装饰好的图案和花纹的拎袋给学生欣赏，并比较前后有什么不同，突出装饰拎袋的美观和工艺性。（提示：拎袋上加上图案和花纹就更漂亮了，拓展学生创造性思维，为学生继续再创造提供空间。）
   　　三、布置作业 
  　　1.可以做一个有特色的拎袋或实用性很强的拎袋。
  　　2.可以小组合作完成，也可以自己独立完成。
   　　四、展示表演 
  　　1.小组交流：介绍自己制作的纸拎袋有什么特色。
  　　2.播放音乐进行包包展示。
  美术教案 篇6    　　 总课时 
  　　第 06 课时
  　　年 月 日
  　　课 题
  　　第3课 画“说”空间
  　　共 3 课时 第 2 课时
  　　 教 学 
  　　 目 标 
  　　知识与能力目标：认识理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰富联想的本质特征。
  　　方法与过程目标：能够，出表现空间感的両，运用空间元素表现不同的视觉效果。
  　　情感与态度目标：大胆尝试运用错视原理进行空间创意。
  　　 教学 
  　　 重难 点 
  　　物体的体积感以及画面的空间感。
  　　处理画面的空间感觉
  　　 教法学法 
  　　欣赏、分析、归纳、表现
  　　教师教学活动设计
  　　学生学习活动设计
  　　 一、导入课题 
  　　体积本身具有空间感。多媒体展示。
  　　 二、讲授 
  　　1、形成体积的方法：运用面的转折、阴影、纹理能够表现体积感。
  　　2、利用阴影或纹理可以使平面图形凸起和凹进，形成体积。
  　　3、体积之间形成位置、距离、重叠等关系，构成了深度空间。层叠遮挡、明暗变化、透视变化是远近变化的重要规律，是绘画中表现物体的纵深感和体积感的常用手法。
  　　 三、练习： 
  　　尝试将一个平面图形改画为立体造型。
  　　提示：
  　　1、太空失重环境确定了悬浮物体的表现。
  　　2、表现素材：星球、空间站、航天器等。
  　　3、提供参考图片或视频，启发学生在科幻美术或电影中找到灵感。
  　　4、参照《色彩构成A》和《桥》等作品，置换其中造型，创作表现空间关系的绘画。
  　　 四、教师巡回指导。 
  　　学生欣赏、观察、感受。
  　　1、学生观察、听讲、领会。
  　　2、学生听讲、领会。
  　　3、学生尝试各种不同的情况、观察、听讲、体会。
  　　学生尝试练习。
  　　修改、补充、完善自己的画面。

6. 美术教案

 　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。
  美术教案 篇1    　　 教学目标： 
  　　1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能，了解飞机的历史与文化。
  　　2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。
  　　3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一个直升飞机模型。
  　　4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。
  　　5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
  　　 教学重、难点： 
  　　 重点；飞机的表现形式、方法及构想。
  　　难点：飞机的制作。
  　　 教学准备： 各种飞机的图片、照片、模型等。蔬菜、纸张等。
  　　 教学时间： 3课时。
  　　 第一课时 案序：19 
  　　 教学过程： 
  　　 一、初步谈话。
  　　当五星红旗在香港、澳门飘扬的一刻，“飞豹”的飞机的雄姿在祖国蓝天翱翔的时候，你心中涌现出最强烈的感受是什么？是啊，爱我中华，强我国防，是我们的使命和责任！今天这节课，我们先学习画一张想象的飞机。
  　　二、讲授新课。
  　　1、出示课题：12、飞机工厂。
  　　2、欣赏各种的飞机的图片、照片、模型等。
  　　3、讲解直升飞机的特点、性能等。
  　　4、讲解直升飞机的画法与步骤。
  　　三、巡回指导。
  　　指导学生在纸上构图，先画机身、再添画机翼等部分。对有困难的学生进行个别指导。
  　　四、作品展示。
  　　抽选好的作品进行展示，让全班同学欣赏学习，同时也指出作品中存在的问题，要求学生装加以改正。
  　　五、总结谈话。
  　　 第二课时 案序：20 
  　　 教学过程： 
  　　 一、初步谈话。
  　　评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习直升飞机模型的制作。
  　　二、讲授新课。
  　　1、出示课题：12、飞机工厂。
  　　2、先欣赏各种直升飞机图片、照片、模型等。
  　　3、讲解直升飞机模型的制作方法与步骤。
  　　（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法进行制作。
  　　（2）采用分工又合作的方法4人为一个小组。
  　　（3）把制作的各个部件进行组装。
  　　三、巡回指导。
  　　全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。
  　　四、作品展示。
  　　举办直升飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。
  　　五、总结谈话。
  　　 第三课时 案序：21 
  　　 教学过程： 
  　　 一、初步谈话。
  　　评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习纸飞机模型的制作。
  　　二、讲授新课。
  　　1、出示课题：12、飞机工厂。
  　　2、先欣赏各种飞机图片、照片、模型等
  　　3、讲解纸飞机模型的折法与步骤。
  　　（1）说一说飞机的由哪些部分组成。
  　　（2）不同类型的飞机的造型有什么不同。
  　　（3）按课文的步骤图进行，折出自己喜欢的纸飞机。
  　　三、巡回指导。
  　　全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。
  　　四、作品展示。
  　　举办纸飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。
  　　五、总结谈话。
  美术教案 篇2     　　l目的： 
  　　1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。
  　　2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。
  　　l 重点难点：体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达
   　　l 教学过程: 
   　　1、手绘线条图像的意义： 
  　　广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流。今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。
   　　2、手绘线条图像的功能、用途： 
  　　手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
  　　手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的图形，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）
  　　3、问题一:（认识图形）：下面的图形画的是什么？（想象力）
  　　4、问题二：用线条画出你快乐的心情（创造精神）
  　　5、问题三：请在5分钟内从图形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象（培养学生的想象力）
  　　6、用5分钟：
  　　（1） 男同学画5种以上的汽车（或兵器、建筑等）
  　　（2） 女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式（表达能力）
  　　7、画出你家长到学校的地图（体验与图形的对言表达）或画出你的个人生活轨迹（是乐还是愁等情况）从出生到现在的情况
  美术教案 篇3    　　课外绘画兴趣小组，在于培养学生对绘画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。“艺术兴趣活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。为确保艺术兴趣培养工作做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，特制定此计划。现将本学年绘画小组的活动安排制定如下：
  　　一、活动目的：
  　　通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
  　　二、活动要求：
  　　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
  　　2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。
  　　3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的`事。
  　　4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护绘画教室内的设施和用品。 三、活动内容：
  　　1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。
  　　2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
  　　5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
  　　四、采取的措施：
  　　（1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
  　　（2）做好组织工作
  　　在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
  　　（3）安排好活动时间和活动地点
  　　根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。
  　　（4）订立必要制度，抓好思想工作
  　　要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加绘画学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的绘画作品展览会，展示学生的学习成果。 五、具体活动安排
  美术教案 篇4    　　 一、教学内容： 
  　　七年级下册第二单元第一课《了解纹样》
  　　 二、教学目标： 
  　　了解纹样的基本知识，掌握纹样的色彩应用、构图形式和构图原理，通过本节课程的学习欣赏，提高学生的审美，了解纹样在生活中的应用，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
  　　 三、教学重点： 
  　　纹样的构图形式和组织形式。
  　　 四、教学过程： 
  　　 （一）、纹样的定义 
  　　今天，我们请几位同学给我展示一下自己最喜欢的学习用品，或者自己生活中喜欢的其他物件，并说出喜欢的理由。
  　　（学生回答，师生互动）
  　　刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的，有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑等很多物品，仔细观察，我们会发现，它们都有些共同的特点，或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。这或许也是我们喜欢这些东西的原因，因为有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，比如（以陶瓷为例），有位同学刚刚提到的陶瓷，想象一下，如果它没有外面的图案装饰，只是单纯的白色，大家还会喜欢它么？
  　　在日常生活中，人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活巧妙的连接在了一起，这些图案就是我们今天要学习的内容——
  　　《了解纹样》。纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢？我们今天就来了解和学习一下关于纹样的相关知识。
  　　首先是纹样的定义。
  　　纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
  　　 （二）、纹样的构图形式和色彩搭配 
  　　知道什么是纹样后，我们大家来思考这样一个问题：是不是随便的勾花图案都可以称之为纹样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？
  　　（请学生回答）
  　　答案当然是否定的，在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中（师课件展示列举的纹样图）。我们不难发现，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。那我们现在就来看一下纹样在构图和色彩上有哪些方式。（从学生列举的例子中找出同类进行说明）
  　　1、将纹样的形象巧妙的组织在一起，叫作纹样的构图。常见的纹样构图形式有：对称式和均衡式。
  　　2、纹样的色彩搭配成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。纹样的色彩搭配有：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。
  　　下面我们再来展示一组图片（学习用品之外的如中式礼服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有纹样的图片）。在这组图片中，我们发现，纹样已经融入到生活的方方面面，给我们的生活增添精彩，比如刚刚到家看到的中式礼服（旗
  　　袍），它将传统纹样与现代时尚元素相结合，兼容并蓄，自成一格。包括我们现在还能见到一些传统家居，它们在纹样的运用中表现出一种古典的风韵。了都这些物品后，我们发现：
  　　1、纹样不是现在才有的，早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。
  　　2、纹样在我们的生活中随处可见。（让学生举例列举）
  　　 （三）、纹样的题材 
  　　我们在欣赏各种纹样的过程中，会发现，很多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物，还有的像是风景，这是因为纹样在设计的过程中，都是从我们生活中常见美丽事物中取材的。所以纹样的题材分为：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。
  　　 （四）、纹样设计的基本方法 
  　　（由老师展示一组植物的图片，学生来进行植物纹样设计）
  　　下面我们来一个“比一比，变一变”的小游戏，请三位同学到黑板上把刚刚看到的植物图片进行植物纹样设计，其他同学在练习本上进行设计。
  　　（一分钟后）我们来看一下，三位同学的纹样设计，他们的表达方式都不一样，有的与植物的原型很接近，而有的则是很夸张的设计，还有的是按照植物的形状想象出来的纹样。总结出纹样设计的基本方法：概括、夸张、想象三种方式，其中最突出的是想象。
  　　 （五）、纹样的组织形式 
  　　在刚刚的小游戏中，同学们设计的纹样都各有风格，那么，现在大家来回想一下，你在设计纹样的时候，是如何来构图的，你用的是概括、夸张、想象的哪
  　　种设计方式？假如现在让你把设计的单个图形组合成一种形式出来，请同学们尝试着做一下。
  　　（抽取学生设计的作品进行展示）
  　　通过同学们设计的纹样，我们可以观察出纹样在构图与组织形式上存在一定的规律，引导学生对纹样的组织形式进行分析，得出结论：纹样的组织形式分为单独式、适合式和连续式。
  　　1、单独式：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。由对称式和均衡式两种。
  　　2、适合式：由单独纹样发展而来，安置在特定外型中，受外型限制。构图形式有均衡式，辐射式，对称式，旋转式等。
  　　3、连续式：相对于单独式纹样而言，它以单位纹样做重复排列，图案的纹样可以不断重复出现，图案的长度或面积可以无限地延伸。有二方连续、四方连续两种形式。
  　　A、二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边。
  　　B、四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装材料等上面。
  　　纹样组织在处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的实用性和目的性，组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。
  　　单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样，它可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。（举例说明三种纹样组织形式的不同应用）
  　　 （六）、学生设计 
  　　牛刀小试——请学生设计一枚单独纹样或连续纹样
  　　要求：
  　　1、为文化衫、水杯、笔袋设计纹样。
  　　2、运用概括、夸张、想象等方法进行。
  　　作业评价：
  　　1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；
  　　2、让学生之间互相评价。
  　　 课堂总结： 
  　　本课教学属于“设计应用”型的课程，重点在于对纹样与生活之间的关系呈现。本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为之后的学习内容打下理论基础。
  　　通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。在教学过程中，让学生明确问题，引导学生自主学习，让学生由接受学习转变为自主学习；课堂创设讲授情境，激发学生创作热情，让学生相互交流，从学生的作品中总结课堂成果。
  美术教案 篇5    　　 课题： 小朋友的画
  　　 课时： 1课时
  　　 类型： 美术欣赏课
  　　 教学内容： 欣赏作品中的不同内容，表达自己的感受。
  　　 教学目的： 
  　　1．通过指导欣赏儿童美术作品小朋友的画，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课小朋友的画的兴趣。
  　　2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。
  　　3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。小朋友的画
  　　 教学重点、难点： 
  　　1讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。
  　　2使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。
  　　 教具准备： 
  　　欣赏挂图及幻灯片、幻灯机。
  　　 教学过程： 
  　　一、组织教学
  　　检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。
  　　二、讲授新课
  　　(I)导入课题：同学们一定在画册、书籍、杂志上看到过一些画家的作品，有的同学可能还跟家长一起参观过画家的作品展览。画家能创作出各种各样那么好的美术作品，是因为他们从小就喜爱美术，并不断地刻苦学习，才取得了很大成就。我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题)
  　　(2)逐幅欣赏课本上小朋友的画，有条件可出示挂图或放幻灯。
  　　1．《孔庙的大龙柱》(板书)
  　　提问：有谁知道孔庙是什么地方?谁去过孔庙?里面有什么?总结答案。
  　　2．《讲卫生》(板书)
  　　提问：画面上是什么?谁见过小猫洗脸?能学学小猫洗脸的动作吗?
  　　徐安安小朋友才六岁，她的画画的很有趣。她抓住小花猫洗脸时的一个动作，用画笔生动地表现了出来。着墨不多，形象简洁，但看上去生动可爱。提示这幅画所用的工具材料：毛笔、墨和少量的中国画颜料、宣纸等。这是一幅中国画。
  　　3．《新鲜空气好》(板书)
  　　先让学生仔细观察一下这幅画，然后提问：这幅画怎样表现了“新鲜空气好”这一主题? 点明巧妙地表现了保护环境的主题。
  　　4．《沂蒙金秋》(板书)小朋友的画
  　　秋天到了，田野里的庄稼、果园里的果树，都到了收获的季节。金黄色的果实、金黄色的麦田，在蓝天、绿草地、红房顶的衬托下，更加醒目，一派金色秋天的丰收景象。小朋友们采摘果实，放牧牛羊．脸上洋溢着丰收的喜悦之情。小作者生活在沂蒙山区，怀着对家乡的热爱心情创作了这幅画，并在画中对生活中的所见所感作了深入细致的描绘，使得这幅画很有生活气息。
  　　5．《百乐图》(板书)
  　　面中的这个场面，是小朋友们熟悉的场面。请两三名学生说说自己见过的这种场面和自己的感受。引导学生仔细观察画面，找找画面上的一百个形象中，哪些是曾见过的，哪些不曾见过。然后指出，画中有许多形象是实际的耍龙灯队伍中没有的，是小作者于斌根据自己的想象添加的，他把平时从动画片里、画书里看到的许多形象加进画面，发挥创造性，使画面更有趣、更生动，加强了画面所表达的节日气氛。
  　　6．《营救》(板书)小朋友的画
  　　读一读画中的文字：
  　　“我们原来以为大海透明清洁，鱼儿一直生活得很快乐。可是，不如道什么时候，大海改变了颜色，鱼儿忍受不了灰色的寂寞，它们哭了……纷纷撞到岸上，它们多么想活!让我们把碧蓝碧蓝的颜色都还给大海．给它们带来幸福和欢乐。”
  　　提问学生谁在电视中看到过鲸?简介鲸，游上岸“自杀”现象，并与海水污染联系起来。指导学生观察画面表现的内容。刘立峻小朋友用画笔表达了与世界各国小朋友一道为保护大海不受污染而使海洋生物永远生存下去的愿望。画面有主有次，人物动作千姿百态，很有童趣。
  　　7．《我的梦》(板书)小朋友的画
  　　这幅画是朱雀小朋友用彩纸剪贴而成的，叫作剪贴画。它以儿童为主要对象，目的是引起儿童的兴趣，所以，更透出一种儿童的天真烂漫，质朴无华的情趣。各种民间玩具，由于题材内容、风俗习惯、制作材料不同等原因，还具有各自的地方特色。
  　　三、巩固练习
  　　学生讨论过程，教师辅导。
  　　四、课堂总结
  　　总结本次的学习情况。
  美术教案 篇6    　　 课题 ：素描头像写生的方法步骤
  　　 课题类型 ：知识课
  　　 教学目的 ：使学生学会素描头像写生中整体的观察方法和整体的表现方法、对比的做画方法以及素描头像写生基本的作画步骤。
  　　 隐形渗透： 在整体的观察方法和整体的表现方法上渗透着整体的美学理念以及辩证的看待问题的方法。
  　　 教学重点 ：整体的观察方法和整体的表现方法。
  　　 教学难点： 整体的观察方法和整体的表现方法。
  　　 教具准备： 素描头像写生的方法步骤教学课件。
  　　 课时安排：一课时 
  　　 教学过程： 
  　　 一、 导入新课： 首先让学生观看素描头像写生过程的视频 来导入新课，观看素描头像写生过程时思考以下两个问题;
  　　1、 素描头像写生大致可以分为哪几个步骤。
  　　2、 在进行各个步骤时应注意哪些问题。
  　　 二、 看过素描头像写生过程的视频后，分组讨论上面的两个问题。然后老师归纳总结: 
  　　素描头像写生大致可以分为这样几个步骤
  　　1、构思构图阶段。 2画大体明暗阶段。
  　　3、深入刻画阶段。 4、调整统一阶段。 第二个问题有一些那困难，如果学生总结的不是太好，可以让学生分步骤看视频。
  　　 三、 分步骤看视频，总结第二个问题：在进行各个步骤时应注意的问题 
  　　1、 构思构图阶段应注意的问题。
  　　把握对象的大型，不要拘泥于细节，运用对比的手法比较形体是否准确。
  　　2、 上大体明暗阶段应注意的问题
  　　把握大的明暗关系，不要拘泥于细节，树立整体观念、空间观念、立体观念。
  　　3、 深入刻画阶段应注意的问题
  　　在刻画细节的同时，时刻注意整体关系，眼睛不要死盯着某一个局部，要不时看一下整体，看你所画的这一点是否在整体中协调。
  　　4、 调整统一阶段应注意的问题
  　　局部细节服务与整体，不要被自认为好的而不服务与整体的细节所陶醉，始终保持整体画面的协调。
  　　 四、总结回顾 
  　　本节课所学内容：
  　　（一）、素描头像写生大致可以分为以下几个步骤
  　　1、构思构图阶段。2画大体明暗阶段。
  　　3、深入刻画阶段。 4、调整统一阶段。
  　　（二） 、在进行各个步骤时应注意的问题
  　　5、 构思构图阶段应注意的问题。
  　　把握对象的大型，不要拘泥于细节，运用对比的手法比较形体是否准确。
  　　6、 上大体明暗阶段应注意的问题
  　　把握大的明暗关系，不要拘泥于细节，树立整体观念、空间观念、立体观念。
  　　7、 深入刻画阶段应注意的问题
  　　在刻画细节的同时，时刻注意整体关系，眼睛不要死盯着某一个局部，要不是看一下整体，看你所画的这一点是否在整体中协调。
  　　8、 调整统一阶段应注意的问题
  　　局部细节服务与整体，不要被自认为好的而不服务与整体的细节所陶醉，始终保持整体画面的协调。
  　　 作业： 
  　　下一节课在教师进行素描头像写生课题
  美术教案 篇7    　　教学内容：第2课 走迷宫(活动二)
  　　教学目的：同前
   　　教学过程： 
   　　一、现场组装迷宫 
  　　1．游戏：组装立体迷宫。
  　　(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图
  　　形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。
  　　(2)按路径要求将纸板组装。
  　　2．学生玩这个立体迷宫游戏。
  　　3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫
   　　二、展示其他迷宫 
  　　欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。
   　　三、提出制作问题 
  　　1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
  　　2．归纳：
  　　(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。
  　　(2)除了书上的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?
  　　(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。
   　　四、了解立体迷宫的制作奥秘 
  　　1．寻找立体迷宫的构造：
  　　(1)底板(平面的、非平面的)；
  　　(2起点与终点；
  　　(3)路线；
  　　(4)障碍物。
  　　2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
  　　3．：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。
  　　4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
   　　五、合作制作立体迷宫 
  　　1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：
  　　(1)组长组织讨论设计题材。
  　　(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。
  　　(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
  　　(4)讨论、设计景物。
  　　(5)组员按分配的任务各自行动。
  　　(6)组装配件。
  　　(7)测试迷宫，进行调试。
  　　2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。
   　　六、欣赏迷宫 
  　　每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

7. 美术教案

 　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的美术教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
  美术教案 篇1    　　 一、教学目标 
  　　通过教学，使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等)，以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法.
  　　 二、教学重点与难点 
  　　重点：了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 难点：如何运用逻辑语言讲授艺术语言。根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术)；从形象人手来理解三种美术形态的特点。
  　　 三、教材分析： 
  　　本课主要内容是图象的三种分类：具象美术、意象美术、抽象美术。
  　　 四、设计思路： 
  　　1、以图象与眼睛的关系（视觉艺术）的理解导入，然后直接分析、讨论图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”，就难看懂图象的三种分类（具象美术、意象美术、抽象美术）的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导，再了解图象的三种分类；教师可以自己现场表演某一分类，增加教学氛围，提高学生的兴趣。
  　　 五、课时：一课时 
  　　 六、新课教学 ：
  　　1、导入：对比：委拉斯开支（1650）《宫女》毕加索（1957）《宫女》
  　　因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。 
  　　a、美术语言——特殊语言
  　　“人有人言鸟有鸟语”海军通信兵（旗语）哑巴（哑语）
  　　比较：文学、音乐、舞蹈、戏剧
  　　艺术语言的分类: 形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。
  　　①形体：点线面体，表现轮廓结构。例：《花果册页》、《曼陀林和吉他》
  　　②明暗：受光部等。表现体积。例：《侧椅的人体》、
  　　③色彩：固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩；体现色彩表现力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟来篱图》《草垛》 ④空间：实体空间、虚拟空间；创造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。
  　　例：《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》
  　　⑤材质、肌理：材质、质地、表面纹理；体现材质美感、加强表现效果。例：大理石
  美术教案 篇2    　　多媒体美术教案---棉絮画课题：棉絮画 课型：手工制作棉絮画课时：1课时教法：观察法、示范法棉絮画教学目的：1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。2、对小动物的形体特征进行分析，教给学生观察的方法。3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。棉絮画教学重点：小动物形体的分析和概括，特征的把握。教学难点：小动物五官的粘贴及背景的装饰。教具：多媒体、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水、课本。教学过程
  　　一、 组织教学
  　　二、 导入：今天，老师给大家带来一件礼物，是什么礼物呢？这个礼物需要大家遵守纪律、认真听讲，才能顺利的得到。老师还带来一些作品，让大家来欣赏，请看大屏幕：（出示多媒体：各种手工图片）看完教师进行提问：1、图片中的作品都有一个共同的特点，它们属于美术中的哪一种类？ 2、是用什么材料制作的？3、制作过程中利用了材料的什么特点？今天我们上的也是手工课，而且老师也带来了一种材料，请看—（教师出示棉花）这一节课我们就用棉花做棉絮画板书： 8 棉絮画
  　　三、 新授
  　　1、 教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感，并进行联想。（1） 看：观察棉花的颜色和自然形态；（2） 用手模，用脸贴，感受一下棉花；（3） 通过自己的感受引导学生进行联想：我们用棉花还可以做哪些手工作品？（联想的越多越好，并给予学生充分的鼓励）2、 提出问题：我们怎样用棉花做出棉絮画呢？3、 教师边讲解，边示范：（1）要想做出棉絮画，我们首先要观察物体的大的基本形组合。（出示多媒体，引导学生学会观察）（2）教师用投影仪展示台用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上胶水，粘于深色衬纸上。 （3）引导学生回忆小白兔的特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容，把小白兔的特点添上。（4）教师师范装饰背景：用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。（5）教师展示作品，并提问刚才的制作步骤，并板书：观察形体抓住特点装饰背景四、 学生制作，教师巡回辅导。
  　　五、 展评学生优秀作品。
  　　六、 进行小结，并展示礼物。刚才我们用棉花制作了各种各样的棉絮画，同学们制作的积极性非常高，而且也很认真。你们知道么？在同学们制作的过程中，老师已经把礼物送给了你们。是什么礼物呢？请看大屏幕（出示多媒体）：这个礼物就是：巧巧手，多动手；大眼睛，细心观察；聪明屋，多动脑。希望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品，美花我们的生活。
            美术教案 篇3    　　 活动目标： 
  　　1、学习用渐变色装饰水果，并将其剪下贴在树上，装饰成水果树。
  　　2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
  　　 活动准备： 
  　　大树一棵，水果涂色图每人一份，油画棒，剪刀，胶水，已涂色的水果若干，音乐磁带，在磁砖上画好4棵大树。
  　　 活动过程： 
  　　一、谈话引出活动内容
  　　1、 小朋友，你们知道现在是什么季节呀？
  　　2、 秋天来到了，水果丰收了，你知道秋天有哪些水果吗？
  　　3、 （出示大树）这是一棵奇妙的水果树，在秋天会结出各种各样的水果，看：红红的苹果，黄橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果树打扮得好漂亮呀！
  　　4、 今天请小朋友也来做一做各种各样的水果，来打扮我们的水果树，好吗？
  　　二、教师讲解示范
  　　1、 用油画棒给水果涂上漂亮的颜色。重点示范渐变色的操作
  　　2、 用剪刀剪下各种水果，贴在水果树了。
  　　三、幼儿操作，教师巡回指导
  　　1、 鼓励个别幼儿大胆涂色。
  　　2、 鼓励幼儿涂色时表现色彩的渐变。
  　　3、 帮助个别能力较弱的幼儿。
  　　4、 将涂好色的水果贴在水果树上。
  　　四、欣赏丰收的水果树
  　　1、 这么漂亮的水果树，树上的果子可真多呀，我们一起来数一数树上的果子吧！
  　　2、听音乐表演《高高的水果树》。
  美术教案 篇4    　　 课题： 
  　　人教版美术四年级下册14课《千变万化的帽子》。
  　　 课时： 
  　　1课时
  　　 教学目标： 
  　　1.使学生了解帽子的基本知识及构造。
  　　2.鼓励学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。
  　　3.体验制作中的乐趣，激发学生利用美术知识美化生活，热爱生活的乐趣。
  　　 教学重点： 
  　　根据所学知识设计制作立体帽子。
  　　 教学难点： 
  　　发挥想象力制作出各种不同的，有创意的立体帽子。
  　　 教学准备： 
  　　课件、手工帽子示范、手工制作工具。
  　　 学具准备： 
  　　手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。
  　　 课程设想： 
  　　让学生带上自己做的帽子走秀，开一场联欢会。
  　　 教学流程： 
  　　一、谈话导入
  　　师：上课，同学们好！
  　　师：同学们，今天老师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？他们是来和我们比赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战？今天我们学习第十四课——千变万化的帽子。（板书）
  　　二、讲授新课
  　　1、什么才叫千变万化？
  　　你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化）
  　　2、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？
  　　帽子上哪些地方最吸引你？
  　　想一想这些帽子有什么作用？
  　　3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰）你可以把一张纸变成帽子的形状吗？（学生尝试）
  　　4、有了外形，接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子？用什么方法？
  　　看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）
  　　5、老师也制作了几顶帽子，我们一起看看。
  　　其他小朋友的作品，你们想不想看？我们一起欣赏下吧！看看都用了那些方法！你还能想出其他的装饰方法吗？
  　　三、学生制作
  　　看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵巧的手，还要有一个充满创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的智慧一定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意，完成之后我们来个比赛，大家加油！
  　　A、教师巡视指导，对学生的制作给出适当的建议。
  　　B、及时表扬做的好的小组。
  　　四、作品展示
  　　1、小组选出一个代表说为什么要这样设计，有什么设计理念。
  　　2、集体选举出优秀作品，并举行走秀活动。
  　　五、课堂小结
  　　你对今天的设计满意吗？你有什么收获？
  美术教案 篇5    　　 课题 ：过去的日子
  　　 教学目标 ：学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展；有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。
  　　 教学准备： 怀旧模式的照片美术作品，学生自己的生活照。
  　　 一、同忆、导入(初步了解艺术的表现方式)(课堂导入活动可根据实际灵活运用) 
  　　1．出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。
  　　2．教师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片段，并谈谈它给你的最深感受。
  　　3．学生同忆并谈感受。展示课题课件：展示艺术节照片若干。
  　　 二、交流与思考(引入到对美术创作的表现方式的学习) 
  　　1．让学生把准备好的照片，即-一张在记忆中给自己印象最深的事情的照片拿出来，相互欣赏交流。
  　　2．请两位同学上二讲台将自己的照片展示并讲解，为后面的作品创作内容作铺垫。
  　　3．小结：这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。
  　　4．什么是美术创作?美术创作一般指美术作品的创造，是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程。
  　　5。摄影虽然能拍摄出美的艺术作品．但由于受客观条件的影响较大，往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思，如绘厕、雕塑等。
  　　6．因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。
  　　 三、作业： 构思、创作(根据自己所带来的照片或同忆为内容，设计主题，进行表现)。
  　　提示：过去的日子里，我们都有过欢乐和苦恼，都有过许多值得回昧的记忆。你是否可以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子?
  美术教案 篇6    　　一、教材分析
  　　我们行走要用到我们的两只大脚丫，我们穿的鞋子为了更加舒适会用到鞋垫，那么能拥有一双舒适、漂亮的鞋子和一对让别人羡慕的鞋垫是一件多么自豪的事情。
  　　本节课需要学生用自己的巧手来制作、装饰鞋子或鞋垫，需要给学生提供这方面的`素材，让学生开阔眼界，再动脑动手，创作一副属于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋垫。
  　　二、教学目标
  　　1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
  　　2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
  　　3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
  　　三、教学重点
  　　能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
  　　四、教学难点
  　　能用对称的方法画出另一只鞋垫。
  　　五、教学准备
  　　鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
  　　六、教学过程
  　　（一）课前延伸
  　　预习课文，搜集资料。
  　　（二）课内探究
  　　1、儿歌导入
  　　教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣
  　　师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
  　　师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问） 师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？
  　　2、出示鞋垫，引起学生兴趣
  　　师：瞧！这是什么呀？
  　　师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？
  　　师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）
  　　师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？
  　　3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）
  　　师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
  　　师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）
  　　师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？
  　　教师总结：
  　　鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
  　　（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）
  　　师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？
  　　4、学生创作
  　　学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系
  　　5、教师根据学生的操作结果进行评价
  　　选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
  　　6、学生互相欣赏作品。
  　　（三）课后提升
  　　回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作一副独特的、有创意的鞋垫。

8. 美术教案

 　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的美术教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
  美术教案 篇1    　　执教人：xxx
  　　设计意图：
  　　3~4岁的幼儿已经有发现美的能力，为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是设计了本次活动，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。
  　　活动目标：
  　　1.体验吹画的乐趣。
  　　2.学会从观察中获得吹画的技巧。
  　　3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。
  　　材料准备：四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管，作品课件
  　　活动过程：
  　　 一、活动导入：神秘的盒子 
  　　1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。
  　　2、出示吸管并提问：吸管除了能喝水还可以做什么？
  　　 二、教师示范吸管吹画 
  　　1、教师展示吹梅花的方法
  　　2、提问：老师吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想试试呢
  　　 三、开展《创意吹画》活动 
  　　1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项
  　　2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品
  　　3、教师巡视并指导个别幼儿
  　　 四、展示作品、欣赏作品 
  　　1、师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励
  　　2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。
  　　（小朋友今天表现的都很棒！把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧，你们想不想当小老师呀？那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧）
  　　活动延伸：教爸爸妈妈用吸管作画
  　　活动反思：
  美术教案 篇2    　　 活动名称 ：绘画：秋天的树林
  　　 活动目标： 1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。
  　　2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩。
  　　3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。
  　　 活动准备： 1、幼儿用书人手一册或实物展示仪一台。
  　　2、油画棒每组若干盒。
  　　3、每组一张大的长方形白纸。
  　　 活动过程： 
  　　1、音乐活动：小树叶。
  　　教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。
  　　2、欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩。
  　　（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树林》画面。
  　　（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？
  　　（3）画面上有什么？树林是什么颜色的？
  　　3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。
  　　（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？
  　　（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状）
  　　（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？
  　　4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。
  　　（1）你看见的秋天树林是什么颜色？
  　　（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。
  　　涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。
  　　5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。
  　　6、作品展示。 活动前收集各种关于秋天的树林图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树林。
  美术教案 篇3    　　 单元名称： 形状的游戏
  　　 编者的话： 找找、剪剪、拼拼、贴贴做张彩纸来画画，不涂颜色作品也会很漂亮。
  　　 体验： 在拼贴中感受类似色的和谐、对比色的强烈。
  　　 欣赏： 感受色纸上作品的美感，激发同学学习的欲望。
  　　 活动一： 
  　　寻找颜色类似的彩纸拼贴成底纸，在描画中体验色彩的和谐美。
  　　 活动二： 
  　　在用类似色拼贴的底纸上剪贴小块的互补色纸，感受色彩的和谐与对比。寻找身边的物品写生在拼贴的彩纸上，并用浅色的油画棒装饰，作品的色彩就更丰富了。
  　　 拓展： 同学能依据绘画的主题运用类似调和、对比调和拼贴底纸进行描画，并添涂色彩丰富画面。
  　　 教学目标：  知识与技能：在拼贴中感知类似调和与对比调和，在描画中掌握先整体后局部的描绘方法。
  　　过程与方法：同学在小组协作中找到色彩相似的纸剪一剪、拼一拼，感受色彩的和谐与对比。尝试用水笔描画、写生。
  　　情感态度与价值观：在学习中提高同学的协作意识，感受画面色彩的整体美。
  　　 教学重点与难点： 
  　　重点：感知类似色和互补色，剪出不同形状的彩纸拼贴组成和谐的底纸。
  　　难点：能在色纸上，先整体后局部的描绘事物，运用线的疏密、添画粉色增加画面的色彩。
  　　 教材分析： 
  　　本课属造型要素单元的内容，同学对色彩的和谐一般不容易感知，但是已经了解了三原色，认识了三间色。借助游戏找一找类似的颜色容易激起同学对类似调和的感受，通过小组协作完成拼贴以此提高同学的合作意识，降低涂色的难度，提高同学学习的兴趣。在和谐的底纸上描画同学熟悉的内容，掌握先整体后局部的描画方法，运用线的疏密丰富画面的色彩，体验底纸色彩的和谐美。
  　　同学感知类似调和后，请同学找一找与类似调和的底纸相对比的色彩，尝试剪贴小块
  　　互补色拼贴在底纸上，体验色彩对比调和的美感。启发同学寻找自身身边的物品组成一组静
  　　物进行写生，并能用浅色油画棒装饰作品丰富画面的色彩层次。
  　　 欣赏导入： 
  　　1、 欣赏画家的作品感知作品整体的色调。运用多媒体放大作品的局部，发现作品中的类似色和对比色。
  　　2、 欣赏生活中的物品感知设计中色彩的和谐与对比。例如：超市的广告、网页、书包、铅笔盒等等。
  　　 中间环节建议： 
  　　1、 色彩游戏找一找类似色：同学分成四人一组，每组提供一种色彩相同的底纸和一叠彩色纸，
  　　要求同学找出和底纸相似或类似的色纸，比一比那组同学找到的色彩纸最多，并在讨论交流中认识类似色。
  　　2、 合作拼贴：每组选择四张和底纸类似的色纸，每个同学一张。教师示范随意的用一条直线分割彩纸，选择一块形状贴在底纸上。自身贴好后可和同组学员交换类似色纸，继续分割一次，选择适合的形状再贴在底纸上，丰富底纸的色彩。
  　　3、 尝试描画：通过多媒体演示，协助同学回忆先前描画过的事物，（例如：斑马、长颈鹿、交通工具、高高的楼房）尝试用单色水彩笔在有色纸上画自身熟悉的事物，并学会运用线的疏密表示画面的色彩层次，体验色彩的和谐美。
  　　4、 色彩游戏找对比色：四人一组，复习拼贴一张类似调和的底纸，纸找一找与底纸色彩相对比的色彩。，比一比那组找到的对比色最多。在讨论交流中认识对比色。选择一组自身喜欢的对比色用直线剪下一小块拼贴在底纸上，体验“万绿丛中一点红”似的对比调和。
  　　5、 组织静物画一画：寻找身边的物品（例如：书包和文具的组合，鞋的组合，瓶花，椅子的组合等等）每组布置一组静物，可以是单个物体、可以是大小有对比，有前后的两个物体，依据同学的自主布置进行写生练习。先用铅笔描画出写生物体的基本形，再用水笔直接在描画的基本形上边观察边描绘出物体的细节，掌握由整体到局部的描画方法。
  　　6、 涂色装饰：在描画好的作品上用油画棒皴画上白色，增强画面色彩的层次感。
  　　 教学评价建议： 
  　　1、 小组展示评价：每组的作业展示在同一版面内构成色彩统一的组画。欣赏各组的作品在讨论交流中感受蓝绿调的宁静美、红调的热烈跳跃、黄调的明朗等不同的感受。
  　　2、 对比欣赏：类似调和和对比调和的两组作品摆放在一起进行对比欣赏、感受类似色的和谐、对比色的跳跃。
  　　3、 个别展示：开个小型的画展，同学能品评不同色调作品的美感，能介绍自身作品的设计意图。
  　　 拓展建议： 
  　　同学能依据自身的创作主题，主观能动的拼贴有色调的底纸。能依据色调的意境描绘对象，能用有油画棒皴画上浅色，丰富画面的色彩层次。
  　　 教学准备建议： 
  　　教具：多媒体、瓶花、展板。
  　　学具：彩纸、铅笔、水笔、油画棒
  　　 背景资料： 
  　　色彩调和：指两个或两个以上的色彩有序、协调地组织在一起，使人的视觉和心里感到满足的色彩搭配。
  　　类似调和：包括同一调和近似调和两类，都追求色彩的共性，使色彩关系趋于统一和谐。
  　　对比调和：在强烈变化的同时，组成和谐统一的色彩。
  　　色彩的面积与调和：小面积地使用高纯度色彩可以使画面和谐、统一。
  　　色调：对象在特定光源和环境条件下的画面色彩相互对比相互影响形成多变统一的关系。
  美术教案 篇4    　　 一．教材分析： 
  　　本课百变团花所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容百变团花。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，百变团花只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
  　　 二．教学目标： 
  　　1． 显性目标：了解团花的基本特点百变团花有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力
  　　2． 隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的`兴趣。
  　　 三．教学重点： 
  　　团花的外形的设计和制作
  　　 四．教学难点： 
  　　纹样的设计和制作
  　　 五．解决重点和难点的方法 
  　　1． 通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法
  　　2． 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点
  　　 六．教学策略： 
  　　本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
  　　 七．课前准备： 
  　　彩色折纸，剪刀和固体浆糊，展示布置
  　　 八．教学过程： 
  　　1.欣赏：
  　　a.导入—大家看，我今天带来了什么？
  　　b.出示，问：上面有什么图案，这些图案有什么寓意呢？
  　　2.探究：你也想来做一个团花吗？我们一起分析一下。（学生分组进行讨论，分析）
  　　a. 剪外形：请学生出来剪各种外形
  　　b.剪花纹：请学生出来师生共同演示（提示还可以剪什么花纹）
  　　3.练习：学生对不同形状的团花进行设计和制作。
  　　4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）
  　　5.延伸：你还可以用团花来装饰什么呢？
  　　6.评比，小结
  美术教案 篇5    　　一、教学内容与目标
  　　（一） 显性内容与目标
  　　应知：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
  　　应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
  　　（二）隐性内容与目标
  　　通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
  　　二、教学的重点与难点
  　　（一）重点：
  　　1. 通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
  　　2. 认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
  　　3. 描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
  　　（二）难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
  　　（三）学习材料：童年图片资料等。
  　　三、教学设计
  　　（一）创设意境
  　　欣赏有关童年的摄影作品。认识摄影作品。回忆自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。（回忆童年趣事这个环节，是放在课堂中的前置作业。一般常规教学，则是提前一课布置学生的前置作业。）
  　　（二）互动探究
  　　课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。分析欣赏。
  　　布置小组讨论：1、你最喜欢哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？
  　　2、 你能看出作品中发生的故事吗？
  　　设计意图：描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
  　　3、 如果与自己的童年做对比，你有什么感受？
  　　分析欣赏《流民图》。
  　　讨论：1、这些孩子的表情怎么样？他们渴望什么？2、这些孩子穿什么样的衣服？3、他们的身体状况又是什么样的？
  　　（三）综合建构
  　　通过这节课的学习，你对自己的童年有了哪些新的认识？
  　　（四）拓展
  　　我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？
  美术教案 篇6    　　  课业类型：美术欣赏课；授课时间：一课时；一、教学目的：；中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在；通过利用网络学习，让学生学会欣赏民间美术工艺作品；二、教学重点：；
  　　 （一）重点：；让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓； 
  　　 （二）难点：；1、如何让学生透过民间工艺的独特的 
  　　民间工艺美术作品（欣赏）
  　　教材版本：岭南版九年义务教育五年制、六年小学试用课本第六册 教学对象：小学三年级
  　　课业类型：美术欣赏课
  　　授课时间：一课时
  　　 一、教学目的： 
  　　中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动需要紧密相连。
  　　通过利用网络学习，让学生学会欣赏民间美术工艺作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史和及其享誉世界的、精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。同时让学生到网上学习，开阔学生视野，培养学生的文化观念、人文精神；培养学生形成研究性学习、探索性学习的习惯。
  　　 二、教学重点： 
  　　（一） 重点：
  　　让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意，并学习到网上查阅欣赏更丰富的民间工艺资料，以激发学生自主学习兴趣。
  　　（二）难点：
  　　1、如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。
  　　2、如何引导学生生动、自然地表达自己的审美感受。
  　　（三）解决难点的方法：
  　　1、如何了解民间文化
  　　（1） 教师以布老虎为代表引导学生欣赏民间工艺的色彩和造型。
  　　（2） 以中国结为代表引导学生学会浏览民间工艺品网，并进一步了解民间工
  　　艺中蕴涵的民族文化。
  　　（2）让学生在网络中浏览，并根据教师提问来相互交流。
  　　2、如何内化自己的所感所知
  　　（1） 通过模拟活动环节：应聘民间工艺品解说员
  　　（2）对外国记者的提问的反驳。
  　　 三、教学准备： 
  　　（一）教具准备：
  　　1、第六册美术教材，网络课件。
  　　2、布置好以椰雕工艺、中国结、云贵木娃、布老虎、泥制工艺等为主的民间
  　　工艺品展台；
  　　3、绘制好的课题及主要板书。
  　　（二）媒体准备：
  　　1、网络教室、电脑平台、40台供学生使用电脑。
  　　（三）学具准备：
  　　教材、学生使用电脑机、40根中国结绳。
  　　 四、教学方法： 
  　　观察法、讨论法、游戏法、情境陶冶法。
  　　 五、教学过程： 
  　　（一）、谈话导入，引入课题
  　　（本环节目的：通过对真老虎的感觉和布老虎的实物的欣赏，让学生感受民间工艺品的特点，从而激发对民间工艺美术作品的兴趣）
  　　师：在我们的教室前面有一个漂亮的工艺品展，欢迎同学们随意参观欣赏。
  　　（让学生在课前自由欣赏老师布置的展台）
  　　这些工艺品都非常有特色，他们都来自于民间，被称作民间工艺品。有你喜欢的工艺品吗？它哪一方面吸引了你？
  　　（学生自由谈自己的感受）
  　　不但许多中国人喜欢民间工艺品，连许多外国游客不远千里到中国旅游，都喜欢带一两件中国民间工艺品回去。究竟这些来自“民间”的工艺品有怎样的艺术魅力呢？
  　　今天，让我们一起走入中国民间工艺品世界，去感受一下吧！
  　　（板书：课题）
  　　（二）、欣赏民间工艺品。
  　　1、初步感受民间工艺品的美。
  　　（1）你们刚才看到的工艺品都是用什么材料做的？
  　　（学生通过观察，说出这些民间工艺品的制作材料）
  　　板书制作材料：泥、布、纸、椰壳、绳??
  　　教师小结：这些工艺品都是民间艺人用生活中最常见的材料手工制作而成，与我们现代工艺品比较，他们的制作材料很普通，但有的工艺品有着悠久的历史，他们能流传至今，并且受到中外游人的喜爱，一定有着自己独特的魅力。
  　　（2）深入了解民间工艺的特点。（教师指导欣赏）
  　　请看屏幕：（教师打开视频文件，让学生欣赏一段布老虎的视频文件，引导学生感受民间工艺品的特点）
  　　刚才欣赏到的工艺品是用什么材料制作成的？（布）这是来自陕西地区工艺品：布老虎。和真正的老虎相比，给你的感觉有什么不同？（更可爱、温顺、色彩更鲜艳、花纹更漂亮等）它们的造型纯朴、色彩明快、强烈，形象夸张，这不仅是布老虎的给我们的感觉，许多来自民间的工艺品都有着这样特点。
  　　（板书民间工艺品的特点）
  　　在过去，陕西地区的人家常为自己的小孩缝制一些带老虎图案的玩具和服装，用布做成的虎枕、虎鞋、虎帽随处可见，为什么陕西的人们对虎这么偏爱呢？在他们意识中，虎为百兽之王，能避邪求福，给人们带来吉祥，它体现了陕西这个地方独特的地方文化和风俗人情。
  　　2、拓宽视野，增强感受。
  　　1、对中国结的欣赏。（教师指导浏览）
  　　不但陕西的布老虎是如此，许多民间的工艺品在色彩、图案等方面都有特殊的含义，现在让我们漫步到更广阔的网络世界去看一看。
  　　（打开网络课件）
  　　这是一个小小的民间工艺品网站，包含8种不同的民间工艺品及当地的风土人情进行了介绍，我们挑选其中一种来看看。
  　　（1） 以中国结为例，教师引导学生浏览网页。
  　　你知道它的名字吗？（中国结）你觉得它美吗？美在哪？你见到的中国结都有些怎样的造型？你经常看见它挂在什么地方？（家里的门上、的士的挡风玻璃前、做书包旁的装饰品等）为什么有这么多的人们会喜欢它呢？（具有浓郁的中国特色，造型精美，寓意着吉祥如意）
  　　你知道为什么叫做中国结吗？
  　　教师结合图文进行补充：中国结,是中华民族流行千载的手工编织艺术品。它的色彩选择中国传统的红色，象征着吉祥如意；在编织材料中又采用了传统的玉、珠、币等中国特有的材料，从编制内容来看。无论是“平安如意”、“双喜临门”等代表的吉祥文字，还是是“鲤鱼跃龙门”、“寿比南山”等图案，都深刻地体现了中国的文化。中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、还是永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉 ”谐音，“吉”有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。
  　　“吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，流传至今
  　　所以，我们同学们在欣赏其他民间工艺品的时候，不仅仅要感受它们的造型和色彩的独特风格，更应该多了解他们的文化：例如他们来自哪个地区的民间艺术品，当地的风土人情等等。）
  　　2、学生自由浏览
  　　3、交流相互的感受
  　　同学们在浏览这些民间工艺品，告诉我哪一种民间工艺品吸引了你？你还了解到与这种工艺品相关的哪些中国地方文化？
  　　（学生自由发表各自的所感所知）
  　　教师小结：中国民间艺人以他们精湛的手工技艺，塑造出这些造型纯朴、色彩明快、强烈，形象夸张的民间工艺，真实得再现了不同时代、不同地域的审美观点和民族风俗，将中国文化与美巧妙溶为一体，民间工艺品都是中国民间艺人智慧的结晶，所以才有这样持久的艺术魅力。
  　　（三）、环境设计，内化感受。
  　　随着中国对外开放，越来越多游客和海外友人会来中国游玩，他们对中国文化有着浓厚的兴趣，都想带一两件有中国特色的民间工艺品回去。可不知如何欣赏他们。如果你是小导游向外国朋友们介绍一两件你熟悉和喜爱的民间工艺，你会怎样介绍呢？
  　　现在，给同学们5分钟时间两个同学一组讨论一下，你将怎样来当好解说员或推销员。讨论好之后，你可以邀请其他同学配合你表演。 （请部分学生模拟做小讲解员，对自己选定的民间工艺品进行欣赏评价） 刚才，同学们讲得很好，如果有外国游人提问说：“国外有很多水晶、
  　　玛瑙等珍贵工艺和甚至还有电脑绘画等高科技含量的现代工艺品，相比之下，这些民间工艺品制作和造型算不上精致，有什么欣赏的价值呢？