小小魔术师大班教案

1. 小小魔术师大班教案

 　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的小小魔术师大班教案，欢迎大家分享。
    小小魔术师大班教案1    　　 一、游戏目标 
  　　1．通过游戏，区别形近字，发展儿童视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养儿童的敏锐性、灵活性。
  　　2．能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养儿童的灵活性、冒险性。
  　　 二、游戏准备 
  　　每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等)
  　　 三、游戏方法 
  　　请参加游戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：“我是小小魔术师，我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。”游戏反复进行，变得最多的儿童可以获得“小小魔术师”的称号。
  　　 四、游戏评价。 
  小小魔术师大班教案2    　　 活动设计背景 
  　　在平时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。
  　　 活动目标 
  　　1、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。
  　　2、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。
  　　3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。
  　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
  　　5、提高幼儿思维的敏捷性。
  　　 教学重点、难点 
  　　重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。
  　　 活动准备 
  　　1、人手一盒水彩笔。
  　　2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)
  　　3、老师要展示的作品一份。
  　　 活动过程 
  　　一、 引入：
  　　1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。(语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)
  　　2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。
  　　问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)
  　　3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗?
  　　问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)
  　　(2)想一想你准备将手中的道具变成什么?(注意鼓励、延伸。个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性)
  　　A、我想变一个小提包。(师：一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的)
  　　B、我想变一只小白兔。(师：一只可爱的小兔子，让人非常喜欢)
  　　C、我想变一把雨伞。
  　　D、我想变一条小鱼。(师：一条在水中自由自在游泳的鱼儿)
  　　下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。
  　　二、添画(放背景轻音乐)老师指导
  　　三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：
  　　1、师：小魔术师们，你们变好了吗?放好魔术棒，(一定要让孩子们把笔放好后，再讲下面)请将你变出来的东西与你的同伴相互交流一下，介绍一下你的作品(说说你用的什么图形，并把它变成了什么?)了解你的同伴变的是什么?
  　　2、看来你们的魔术变得非常的成功，谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家?(个别孩子介绍完后注意及时给予评价，不一定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上)
  　　A、我用圆形变成了福娃京京。
  　　(师：福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环)
  　　B、我用三角形变成饼干。(师：又香又脆的饼干，真的非常的好吃)
  　　C、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。
  　　D、我用正方形变成了电视。
  　　小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。
  　　3、说说你为什么要这样变?
  　　A、因为我最喜欢吃西瓜;
  　　B、我觉得道具的样子很象娃娃的头。
  　　师：这个魔术师观察的真仔细，我们要向他学习。
  　　C、我觉得它的样子好看。
  　　3、问：告诉大家你的同伴变的是什么?(伞、蘑菇、房子、花、太阳……)
  　　4、那你最欣赏谁的作品?为什么?(把好的作品贴在黑板上)
  　　5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢?(想)先闭上眼睛，我数到三再睁开。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它贴在黑板上))
  　　师：一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。
  　　6、小结;(指着黑板上已婚贴上的作品说)看，这里还有可爱的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。
  　　四、学编广告词：
  　　1、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜欢它们呢?(让幼儿思考讨论后回答)
  　　(生说自己的想法)
  　　2、(师提出自己的想法，并实施)我想了一个好办法，为它们打广告。我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”
  　　3、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜欢你的作品。
  　　4、请孩子上台说。
  　　五、结束语：
  　　小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗?还想玩吗?下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今天我们就玩到这里，再见。
  　　 教学反思 
  　　1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
  　　2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。
  　　3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
  　　4、本课的亮点和都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
  　　5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。
  小小魔术师大班教案3    　　 活动背景： 
  　　一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果十分好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。我就建议：你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都激动极了，于是就诞生了这次活动。
  　　 活动目标： 
  　　1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。
  　　2、大胆创作，发展幼儿的创造力、空间感知能力、合作能力，培养求异思维。
  　　3、体验运用多种材料创作的乐趣。
  　　 活动准备： 
  　　1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔……）
  　　2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。
  　　 活动过程； 
  　　一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。
  　　师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？（带幼儿参观各种材料）
  　　师：刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？
  　　二：欣赏狐狸太太变魔术。
  　　师：狐狸太太看到有这么多的小朋友来参观，十分高兴，要露一手给大家看看。请你们仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常见到的材料变成了什么？[师迅速地在蓝色地毯上用苹果网、彩带、圆盘变出一副海景图（边演示边讲述画面内容）：蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠闲地飘荡着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美好的一天啊！]
  　　师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？
  　　三：学做小小魔术师。
  　　师：你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？请你先用眼睛仔细看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么悄悄话呢？它们会变成什么呢？（幼儿思考一会儿）你来说说想用什么材料变什么作品呢？
  　　师：你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择合适的地毯进行变变变。（考虑好的幼儿开始创作）
  　　四：幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的音乐巡回了解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。先完成的幼儿可以去旁观同伴的作品。
  　　五：介绍作品。
  　　师：你（你们）变出了什么？用的什么材料？把你（你们）变的作品编个小故事讲述一下。和你们的作品一起合个影。
  　　师：这个作品是谁变成的？你们先别告诉大家，让小朋友先来猜一猜你究竟变的是什么？
  　　师：狐狸太太很喜欢这作品，因为颜色很鲜艳，特别漂亮，我想和这个魔术师一起合个影，谁来给我们照个相？
  　　狐狸太太对你们这些小小魔术师十分满意，以后请你们为森林里的小动物变魔术，好吗？（在轻松的音乐中结束）
  小小魔术师大班教案4    　　 活动目标： 
  　　1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
  　　2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的.想象力。
  　　 活动准备： 
  　　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
  　　 活动过程： 
  　　1、导入活动，引起兴趣。
  　　师："今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？"教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色："你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？"（红、黄、蓝）
  　　2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
  　　(1）师示范并讲解："今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。"师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
  　　（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。
  　　师："现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。"（提出卫生要求--魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，（3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）"看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？"
  　　3、添画。
  　　（1） 师示范给印出来的画添画。"王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。"（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
  　　4、分享活动的乐趣，积累经验。
  　　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。
  小小魔术师大班教案5    　　 活动名称： 
  　　小小魔术师——变色
  　　 活动目标： 
  　　1、认识三原色；
  　　2、知道如何利用三原色配制出其他的颜色；
  　　3、加深对颜色的理解。
  　　 活动准备： 
  　　透明矿泉水瓶若干，一次性透明水杯若干，红、黄、蓝三色颜料，纸若干张，蜡笔若干盒，黑色水笔若干支
  　　 活动过程： 
  　　1、给每个瓶子的瓶盖内装一点颜料（一个瓶盖只能装一种颜色），保证每个孩子得到分别装有红、黄、蓝三色的瓶子各一个，并给每个瓶子装入大半瓶水盖好盖子。（这个过程不要让孩子看到）
  　　2、让孩子围坐在老师的周围，然后每个人前面放三个已准备好的矿泉水瓶。
  　　3、老师以变魔法的口吻通过上下摇晃让一个水瓶里的水变成一种颜色，然后指导孩子将自己的三个水瓶都变出颜色来。
  　　4、老师在一个水杯中倒入其中两种颜色的水变出另一种颜色，然后做出结论：黄色+蓝色=绿色（比如），同时用蜡笔和黑色水笔在白纸上做记录。
  　　5、叫一个孩子上来选择两种颜色，并引导大家事先思考结果，然后开始操作并进行记录。
  　　6、通过操作，然孩子仔细观察颜色倒入的量不同所引起的颜色色调、深浅不同。
  　　7、让孩子用自己的三色水瓶中的水做试验，并提醒记录试验结果。
  　　8、试验总结
  小小魔术师大班教案6    　　 设计意图： 
  　　在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。
   　　目标： 
  　　1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。
  　　2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。
   　　准备： 
  　　绳子若干、报纸、杯子若干。
   　　过程： 
  　　1、相互讨论看过的魔术。
  　　2、魔术：小老头
  　　调动幼儿探索魔术的兴趣。
  　　3、魔术：剪绳子
  　　引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。
  　　4、魔术：变杯子
  　　幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。
  　　5、小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想办法，也能成为小小魔术师。
  小小魔术师大班教案7    　　 活动设计背景 
  　　在平时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。
  　　 活动目标 
  　　1、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。
  　　2、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。
  　　3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。
  　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
  　　5、提高幼儿思维的敏捷性。
  　　 教学重点、难点 
  　　重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。
  　　 活动准备 
  　　1、人手一盒水彩笔。
  　　2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)
  　　3、老师要展示的作品一份。
  　　 活动过程 
  　　一、引入：
  　　1、师述：孩子们看过魔术表演吗？那你们想不想自己变魔术呢？今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。（语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉）（出示道具）
  　　2、问：看，我的道具是什么？（三角形）我还有一根魔术棒。
  　　问：看我把这件道具变成了什么？（一座房子）
  　　3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗？
  　　问（1）看一看你的道具是什么？（请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形）
  　　（2）想一想你准备将手中的道具变成什么？（注意鼓励、延伸。个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性）
  　　A、我想变一个小提包。（师：一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的）
  　　B、我想变一只小白兔。（师：一只可爱的小兔子，让人非常喜欢）
  　　C、我想变一把雨伞。
  　　D、我想变一条小鱼。（师：一条在水中自由自在游泳的鱼儿）
  　　…………
  　　下面把你想到的东西变出来！变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。
  　　二、添画（放背景轻音乐）老师指导
  　　三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：
  　　1、师：小魔术师们，你们变好了吗？放好魔术棒，（一定要让孩子们把笔放好后，再讲下面）请将你变出来的东西与你的同伴相互交流一下，介绍一下你的作品（说说你用的什么图形，并把它变成了什么？）了解你的同伴变的是什么？
  　　2、看来你们的魔术变得非常的成功，谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家？（个别孩子介绍完后注意及时给予评价，不一定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上）
  　　A、我用圆形变成了福娃京京。
  　　（师：福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）
  　　B、我用三角形变成饼干。（师：又香又脆的饼干，真的非常的好吃）
  　　C、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。
  　　D、我用正方形变成了电视。
  　　小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。
  　　3、说说你为什么要这样变？
  　　A、因为我最喜欢吃西瓜；
  　　B、我觉得道具的样子很象娃娃的头。
  　　师：这个魔术师观察的真仔细，我们要向他学习。
  　　C、我觉得它的样子好看。
  　　3、问：告诉大家你的同伴变的是什么？（伞、蘑菇、房子、花、太阳……）
  　　4、那你最欣赏谁的作品？为什么？（把好的作品贴在黑板上）
  　　5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢？（想）先闭上眼睛，我数到三再睁开。——1、2、3（出示我的作品——蘑菇房（把它贴在黑板上））
  　　师：一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。
  　　6、小结；（指着黑板上已婚贴上的作品说）看，这里还有可爱的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。
  　　四、学编广告词：
  　　1、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜欢它们呢？（让幼儿思考讨论后回答）
  　　（生说自己的想法）
  　　2、（师提出自己的想法，并实施）我想了一个好办法，为它们打广告。我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”
  　　3、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜欢你的作品。
  　　4、请孩子上台说。
  　　五、结束语：
  　　小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗？还想玩吗？下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今天我们就玩到这里，再见。
  　　 教学反思 
  　　1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
  　　2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。
  　　3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
  　　4、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
  　　5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。
  小小魔术师大班教案8    　　 活动目标： 
  　　1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
  　　2、能运用这个现象解决实际问题。
  　　 活动准备： 
  　　魔术表演视频、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。
  　　 活动过程： 
  　　一、开始部分，激发幼儿对魔术的兴趣。
  　　1、师：小朋友平时喜欢看电视吗?幼儿自由回答
  　　2、师：那我们一起来看看一段非常神奇的魔术表演吧!
  　　3、一起观看魔术，体验魔术的神奇之处。
  　　二、教师表演魔术，让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的神奇。
  　　1、师：老师也给小朋友带来了一段魔术表演。看这有一张白纸，前后都没有东西，那现在我要用神奇之水喷在这张白纸上面，它会出现什么呢?(幼儿大胆猜测)。
  　　2、教师把水均匀的喷洒在白纸上，(事先已用淀粉水画好的)慢慢的纸上出现了一幅漂亮的画!
  　　3、小朋友自己也来当一个小小魔术师吧!
  　　三、幼儿动手操作，体验魔术的神奇。
  　　1、幼儿用事先准备好的淀粉水在纸上画出自己喜欢的东西。画好以后等淀粉水稍干一点，用事先准备好装有碘酒的喷壶，均匀的喷洒在画纸上，最后出现小朋友的画。
  　　2、介绍碘酒与淀粉。
  　　①是不是很有趣呀!其实没有神奇水，是用了这两样东西，我们一起来看看吧!
  　　②教师出示碘酒看这是什么?请小朋友来闻一闻。(引导幼儿说出是碘酒)并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(医院打针时)。
  　　③教师出示淀粉请幼儿看，并且引导幼儿淀粉是干嘛的?那些东西里面含有淀粉(如：馒头等)
  　　④教师为幼儿解释 ，淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝，这是一种化学神奇现象。
  　　四、幼儿自由探索，发现那些食物含有淀粉那些没有。
  　　1、师：在我们生活中有很多种食物到底哪些食物含有淀粉那些没有?请小朋友自己去发现吧!
  　　2、幼儿用事先准备好的碘酒和食物动手操作。(得出结果：滴碘酒变蓝的食物含有淀粉，反之就没有。)
  　　3、师幼记录：哪些食物发生了变蓝的现象，在表格对应的栏里打勾，反之打叉，教师验证有异议的食物
  　　4、幼儿操作，教师指导。
  　　5、教师小结：现在小朋友知道刚才我们的魔术是怎么变得吗?因为我们画画的水是淀粉水，画在纸上看不见，而我们往纸上喷的神奇水就是碘酒，当碘酒遇到淀粉，www.smtxjs.com所以纸上就显现出了蓝色。就像有的食物会变蓝一样，因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。所以食物就会显现出蓝色。聪明的小朋友你们懂了吗?
  　　五、问题解决——运用
  　　1、情景表演：
  　　小朋友们你们弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市“灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉”。原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良，警察叔叔知道后，来进行检查。
  　　2、警长遇到了难题，请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢?(用碘酒)
  　　3、实践：请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
  　　六、结束游戏
  　　1、师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，羊村又恢复了平静。小朋友们运用了我们今天学到的知识 ，帮助了小羊们你们真棒!
  　　2、教师总结：其实在这个世界上是没有魔术的，是人们的聪明，发明创造出有趣的现象。用表演魔术的形式为大家带来快乐，等小朋友长大以后也动脑筋发明创造出有趣的现象为大家带来快乐好吗?可不要学灰太狼利用聪明办坏事哦!

2. 小班科学神奇的魔术师教案

 　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的小班科学神奇的魔术师教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
    小班科学神奇的魔术师教案1    　　 一、活动名称： 
  　　神奇的魔术师
  　　 二、活动目标： 
  　　初步认识三角形、圆形、正方形。
  　　 三、活动准备： 
  　　魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。
  　　 四、活动过程： 
  　　（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
  　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。（边说边转一圈，从帽子里拿出三角形）。
  　　提问：（1）我变出了什么？你们认识吗？
  　　幼儿自由回答（2）那请你们说说它的特征。
  　　幼儿自由回答（3）你见过什么东西是三角形的？
  　　幼儿自由回答
  　　2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。
  　　3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。
  　　（二）、进行游戏：图形娃娃找家
  　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
  　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
  　　2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。
  　　3、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
  　　（三）、课堂小结小朋友们，今天我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不高兴？好啦！下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。
  　　 五、教学反思： 
  　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
  小班科学神奇的魔术师教案2    　　 活动目标： 
  　　1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
  　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
  　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
  　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
  　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
  　　 活动准备： 
  　　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。
  　　 活动过程： 
  　　(一)、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
  　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。
  　　提问：(1)我变出了什么?
  　　(2)三角形有几条边?(伸出手点数)
  　　(3)你见过什么东西是三角形形状的?
  　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
  　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
  　　(二)、进行游戏：图形娃娃找家
  　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
  　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状)，你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的`娃娃?
  　　2、变出“图形妈妈”
  　　(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”)图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)
  　　(2)用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
  　　(3)用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
  　　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
  　　“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)
  　　介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
  　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
  　　(三)、结束：
  　　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)
  　　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)
  　　 活动反思： 
  　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。
  小班科学神奇的魔术师教案3    　　 一、活动名称： 
  　　神奇的魔术师（小班）
  　　 二、活动目标： 
  　　复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
  　　 三、活动准备： 
  　　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，
  　　头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。
  　　 四、活动过程： 
  　　（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
  　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
  　　提问：
  　　（1）我变出了什么？
  　　（2）三角形有几条边？（伸出手点数）
  　　（3）你见过什么东西是三角形形状的？
  　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
  　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
  　　（二）进行游戏：图形娃娃找家
  　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
  　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
  　　2、变出“图形妈妈”
  　　（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？大，考吧。幼师， 网出，处！妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”） 
  　　图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）
  　　（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
  　　（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
  　　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
  　　“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）
  　　介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
  　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
  　　（三）结束：
  　　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）
  　　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）
  　　 活动反思： 
  　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

3. 小精灵的魔法汤幼儿园教案

 　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的小精灵的魔法汤幼儿园教案，欢迎大家分享。
   小精灵的魔法汤幼儿园教案1   　　 活动目标： 
   　　1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。
   　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。
   　　3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
   　　 活动准备： 
   　　1 、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、
   　　2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。
   　　3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。
   　　 重点与难点： 
   　　重点：感受乐曲欢快流畅的曲风
   　　难点：是感受乐曲速度与强弱的变化
   　　 活动过程： 
   　　1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？
   　　教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）
   　　2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。（提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐）
   　　3、幼儿聆听音乐。
   　　魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。
   　　讨论：为什么没有变出魔法汤呢？
   　　4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。
   　　5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？
   　　6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度——越来越快；摇瓶子的速度与强弱——轻轻摇，再快速使劲摇。
   　　师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。
   　　7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。
   　　8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。
   　　幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧！"
   小精灵的魔法汤幼儿园教案2   　　 一、活动目标： 
   　　1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。
   　　2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
   　　3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
   　　 二、活动重点： 
   　　感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
   　　 三、活动难点： 
   　　感受乐曲速度与强弱的变化。
   　　 四、活动准备： 
   　　1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。
   　　2、音乐：《加速度圆舞曲》
   　　 五、教学过程： 
   　　 一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受 
   　　1、故事导入，吸引幼儿兴趣
   　　故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。
   　　2、完整欣赏乐曲
   　　提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？
   　　（2）、那这首音乐给你的感受是什么？
   　　小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。
   　　 二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律 
   　　1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。
   　　教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答
   　　（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。
   　　（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。
   　　小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。
   　　2、巩固练习
   　　（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作
   　　（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。
   　　（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？
   　　幼：没有变出来。
   　　讨论为什么没有变出彩色水的原因。
   　　2、收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。
   　　 三、展现成果，升华活动。 
   　　师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。
   　　1、师幼跟着音乐做动作。
   　　2、音乐停止
   　　师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。
   　　 四、活动延伸 
   　　教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。
   　　 课后反思： 
   　　本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：
   　　首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的'幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”
   　　虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。
   　　这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。
   小精灵的魔法汤幼儿园教案3   　　 活动目标： 
   　　1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
   　　2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
   　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
   　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
   　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
   　　 活动准备： 
   　　小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
   　　 活动过程： 
   　　一、故事导入，激趣引题。
   　　1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。
   　　2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)
   　　会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)
   　　3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
   　　二、情境贯穿，感受旋律。
   　　1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)
   　　2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
   　　3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
   　　4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。
   　　提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?
   　　(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)
   　　三、绘画记录，引出乐谱。
   　　1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。
   　　2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
   　　3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?
   　　(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
   　　(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)
   　　(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)
   　　(??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)
   　　4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)
   　　细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)
   　　四、动作感知，深入乐段。
   　　1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)
   　　常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
   　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
   　　提问：怎么了?——幼：没有变出来。
   　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
   　　细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。
   　　小结：力气不一样，速度不一样。
   　　4、再次尝试听音乐变魔法（节选到搅拌动作)
   　　5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?
   　　6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)
   　　五、展现成果，升华活动。
   　　1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
   　　2、师幼和着音乐做动作。
   　　3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。
   　　4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
   　　六、延伸活动：
   　　师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
   　　 活动反思： 
   　　在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

4. 魔法师的实验室大班教案

 　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的魔法师的实验室大班教案，欢迎阅读与收藏。
    　　 活动目标： 
  　　1、能正确判断图形的二维特征，进一步加深对几何形状的认识。
  　　2、学习按住鼠标左键不放、拖动鼠标的操作技能，巩固开机关机的方法。
  　　3、体验电脑操作带来的乐趣，增强对数学活动的兴趣。
  　　 活动准备： 
  　　（一）物质准备：
  　　1、几何形状若干（圆形、正方形、三角形、菱形、长方形、椭圆形）一式两份，一份装在魔法帽中，一份贴在电脑桌上。
  　　2、魔法小勋章若干（与幼儿人数相等）、魔法帽一顶、
  　　3、“魔法师的实验室”软件
  　　4、娃娃电脑室、分组教学。
  　　（二）知识经验准备：
  　　1、有操作电脑的技能、能熟练用鼠标点击物体。知道正确开、关机的技能。
  　　2、知道几种几何形状的特征，基本能说出相应的名称。
  　　3、熟悉娃娃电脑室的活动常规要求，能遵守活动规则。
  　　 活动过程： 
  　　一、以魔法师的魔法帽情景导入教学。（师生共同站在电脑室中间空地）
  　　1、师：小朋友，森林里有个魔法师，她有一个神奇的的实验室，你们想不想去看看？想去的小朋友要在魔法师的帽子里找一把“钥匙”，用这把“钥
  　　匙”打开有相同“钥匙”的电脑，就能进入魔法师的实验室了。谁先来试试？
  　　（先请个别幼儿从魔法帽中，摸出“钥匙”，说出形状名称，然后找到相应的贴有同样几何形状的电脑，安静坐下来）
  　　2、幼儿从魔法帽中选择“钥匙”并对应匹配入座。
  　　3、幼儿正确开机。（教师全面观察幼儿开机情况，及时对个别幼儿进行指导）
  　　二、利用多媒体课件，帮助幼儿掌握几何形状的`二维特征，以及学习点击拖动鼠
  　　标的操作技能。
  　　1、指导幼儿按路径打开“实验室的大门”。（课件建立在桌面上）
  　　（找到开始键，右下角黄色的“门铃”点击进入）
  　　2、请幼儿观察并自己选择和魔法师家的哪一个小动物做实验。
  　　（点击小动物图片进入）
  　　3、请幼儿观察并回答魔法师的实验室里有什么？
  　　（上面有装颜料的实验瓶、旁边是放图形的柜子、魔法师的实验台、箭头是重新开始键、苹果是关实验室门的钥匙暂时不点）
  　　4、学习点击并拖动鼠标不动的方法。
  　　（1）请幼儿观察魔法师出的题目，并说出相应的图形名称及其颜色。
  　　（2）师提问：要制作和魔法师一样的小实验，先选择一样的形状，怎样把形状从架子上取下来呢？
  　　（3）小结：鼠标就是我们的手，手必须一直托着它，要不手一松，几何形状就又跑回去了，不肯下来，所以一定要用手指点左键，并能拖着它不放把它放在桌上。
  　　（4）幼儿实际操作实验联系、教师指导
  　　（5）获取成功就能得到自己选择的小动物的叫声作为鼓励。
  　　5、幼儿反复联系操作、教师指导幼儿点击拖拉鼠标的方法。
  　　及时给予鼓励与帮助。
  　　三、颁发魔法师勋章，鼓励幼儿大胆尝试，进一步培养娃娃电脑室活动常规。
  　　1、小结幼儿操作情况，对操作正确、成功完成小实验的幼儿颁发魔法小勋章。鼓励小朋友下一次继续来探索实验室的奥秘。
  　　2、幼儿与魔法师再见（点击红苹果），正确关机。离开电脑

5. 小精灵的魔法汤幼儿园教案

 作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的小精灵的魔法汤幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
   小精灵的魔法汤幼儿园教案1    活动目标： 
   1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
   2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
   3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
   4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
   5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
    活动准备： 
   小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
    活动过程： 
   一、故事导入，激趣引题。
   1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。
   2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)
   会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)
   3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
   二、情境贯穿，感受旋律。
   1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)
   2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
   3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
   4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。
   提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?
   (幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)
   三、绘画记录，引出乐谱。
   1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。
   2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
   3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?
   (搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
   (手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)
   (追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)
   (??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)
   4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)
   细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)
   四、动作感知，深入乐段。
   1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)
   常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
   道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
   提问：怎么了?——幼：没有变出来。
   2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
   细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。
   小结：力气不一样，速度不一样。
   4、再次尝试听音乐变魔法（节选到搅拌动作)
   5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?
   6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)
   五、展现成果，升华活动。
   1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
   2、师幼和着音乐做动作。
   3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。
   4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
   六、延伸活动：
   师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
    活动反思： 
   在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
   小精灵的魔法汤幼儿园教案2    活动目标： 
   1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。
   2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。
   3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
    活动准备： 
   1 、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、
   2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的.能力。
   3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。
    重点与难点： 
   重点：感受乐曲欢快流畅的曲风
   难点：是感受乐曲速度与强弱的变化
    活动过程： 
   1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？
   教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）
   2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。（提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐）
   3、幼儿聆听音乐。
   魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。
   讨论：为什么没有变出魔法汤呢？
   4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。
   5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？
   6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度——越来越快；摇瓶子的速度与强弱——轻轻摇，再快速使劲摇。
   师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。
   7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。
   8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。
   幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧！"
   小精灵的魔法汤幼儿园教案3    一、活动目标： 
   1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。
   2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
   3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
    二、活动重点： 
   感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
    三、活动难点： 
   感受乐曲速度与强弱的变化。
    四、活动准备： 
   1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。
   2、音乐：《加速度圆舞曲》
    五、教学过程： 
    一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受 
   1、故事导入，吸引幼儿兴趣
   故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。
   2、完整欣赏乐曲
   提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？
   （2）、那这首音乐给你的感受是什么？
   小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。
    二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律 
   1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。
   教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答
   （1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。
   （2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。
   小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。
   2、巩固练习
   （1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作
   （2）、幼儿观察哪些动作是重复的。
   （3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？
   幼：没有变出来。
   讨论为什么没有变出彩色水的原因。
   2、收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。
    三、展现成果，升华活动。 
   师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。
   1、师幼跟着音乐做动作。
   2、音乐停止
   师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。
    四、活动延伸 
   教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。
    课后反思： 
   本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：
   首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”
   虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。
   这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。

6. 《魔术机器》大班教案

 　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的《魔术机器》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
    《魔术机器》大班教案1    　　 活动目标： 
  　　1、能按照线索推论前后的变化。
  　　2、提高幼儿的视觉辨认能力。
  　　 活动准备： 
  　　图片若干（大小不同）、海洋图一幅、魔术统计表
  　　 活动过程： 
  　　1、稳定幼儿情绪--游戏"大家一起来"。
  　　2、提问幼儿：你有没有见过大海？会变魔术的大海呢？（让我们来看看大海是怎样变魔术的）
  　　3、魔术"神奇的海洋"。
  　　--教师示范魔术过程！
  　　--小的图片进去，大的图片出来。
  　　--哭的图片进去，笑的图片出来等。
  　　--让幼儿观察原本的东西，放入海洋，会有什么变化？
  　　--让幼儿根据线索推论前后的变化。
  　　4、"我是神奇魔术手"。
  　　--请个别幼儿按照相同的规则变魔术。
  　　--请幼儿把变出或者推论出来的图片绘画出来。
  　　5、请幼儿想一想，还可以变什么有趣的魔术呢？
  　　6、教师讲解题目，幼儿做练习。
  　　7、活动结束。
  《魔术机器》大班教案2    　　 活动目标： 
  　　1、对数学推理活动感兴趣
  　　2、学习根据图形的空间位置、物体的数量变化规律进行推测
  　　3、运用分析、判断、推理等方法，对已知条件进行二维推理，发展思维的逻辑性。
  　　4、发展目测力、判断力。
  　　5、让幼儿学习简单的`数学题目。
  　　 活动准备 
  　　1、多媒体课件
  　　2、自制图片两张活动名称：魔术机器，各种颜色的小树卡片、小正方形卡片
  　　3、幼儿操作材料每人一张
  　　 活动过程： 
  　　一、导入
  　　小朋友们好!今天我请来了一位特别神奇的客人，你们一定非常喜欢。我么们一起来看看它是谁。
  　　二、播放课件，激发幼儿的学习兴趣
  　　1、神奇的客人是谁呀?
  　　2、你们喜欢孙悟空吗?
  　　3、孙悟空的本领可大了，看它的金箍棒有魔法，想要变啥就能变啥，不信，你们瞧。
  　　三、初步感知逻辑推理
  　　播放课件
  　　1、今天是小树们的生日，他们请孙悟空和图形宝宝来庆祝，孙悟空说：“我要帮你们变一座新房子送给你们
  　　2、我们来看看新房子和原来的房子比较，什么一样?什么不一样?
  　　3、小树们看着新家说：“我们找不到自己的家了，想请小朋友帮忙，你们愿意吗?(出示图片，幼儿操作)
  　　播放课件
  　　图形宝宝看见小树的新家很漂亮，也请孙悟空帮它们也变了一座。
  　　谁能把图形宝宝也送回家呢(出示图片，幼儿操作)
  　　四、神秘的魔术机器，进一步感知逻辑推理
  　　播放课件
  　　1、孙悟空说咱们小朋友表现这么好，送给咱们一件神秘的礼物“魔术机器”，它呀特别神奇，总是能让物体发生变化，我们一起来看看魔术机器会把下面的物品怎么变。
  　　2、小朋友们看我们把两块橡皮送进魔术机器后变成了三块橡皮，三根铅笔送进魔术机器后变成了四根铅笔，请小朋友们猜一猜五本语文本送进魔术机器后会发生什么变化?
  　　3、我们一起来看看小朋友们猜对了吗?
  　　4、我们再来看看这次是怎么变的，一块饼干送进魔术机器后变成了四块饼干，两颗糖送进魔术机器后变成了五颗糖，请小朋友们猜一猜三袋牛奶送进魔术机器后会发生什么变化?
  　　5、我们一起来看猜对了吗?
  　　五、运用逻辑推理进行练习
  　　1、孙悟空说小朋友们真聪明，要交给你们一个任务，有没有信心完成?
  　　播放课件
  　　2、猜猜孙悟空会把这些物品怎么变?
  　　3、我们一起来看孙悟空吧客车和轮船变成了什么样子?那它会把飞机变成什么样?
  　　4、我们再来看包子和西瓜发生了什么变化?那苹果和土豆应该怎么变化?(幼儿动手完成操作材料)
  　　5、小朋友们很好地完成了任务，孙悟空很高兴，现在孙悟空要回花果山了，我们一起和孙悟空说“再见”吧!
  　　六、结束语
  　　你们说孙悟空的本领大不大?我们下次再请孙悟空来做游戏好不好?现在让我们听着歌曲到户外做游戏吧。
  　　 活动反思 
  　　在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，通过幼儿喜欢的孙悟空导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。让幼儿在探究活动中感受、体验数学推理带来的快乐，幼儿能在我的引导下自主完成练习。
  《魔术机器》大班教案3    　　 活动目标 
  　　1、能积极参与活动，按照一定的要求操作……
  　　2、发展孩子观察、比较、推理的能力。
  　　3、通过观察推理，学习归纳数量递增递减规律。
  　　 重点难点 
  　　通过观察推理学习归纳数量递增递减规律
  　　 活动准备 
  　　 集体准备 ：雪花片若干、实物卡、点卡若干、魔术箱一个
  　　 自行准备 ：空白作业纸若干（人手4—6张）
  　　 活动过程 
  　　一）出示魔术箱，引起兴趣。
  　　师：“这个纸箱是一台魔术机器，会变魔术，今天老师就要用这个魔术箱子来变魔术，请你们仔细看，看看老师变出了什么！”
  　　二）教师通过魔术箱演示魔术，幼儿认真观察、发现规律。
  　　1、演示魔术a——多1魔术
  　　1）放进1个雪花片变出2个雪花片，请幼儿说说，魔术机器是怎么变的。
  　　2）接着放进2个雪花片变出3个雪花片，请幼儿说说，又有什么不一样。
  　　3）再放3个雪花片，请幼儿猜猜会有几个雪花片出来？为什么？
  　　4）——“你们发现魔术箱的秘密了吗？”（出来都多了1个）
  　　2、演示魔术b——少1魔术
  　　1）放进一张数量为5的实物卡片，变出数量为4的实物卡片，请幼儿说说，魔术机器是怎么变的。
  　　2）以此类推，再变两次，请幼儿归纳魔术机器是怎么变的。
  　　三）与幼儿合作变魔术，巩固幼儿对递增、递减规律的认识。
  　　1、放入一张数量为2的点卡，请幼儿在空白的作业纸上按递增规律画出变出来的点卡。
  　　2、请一名幼儿上来任选一张点卡放入魔术箱，其他幼儿按递增规律画出变出来的点卡。
  　　3、以相同的方法请幼儿共同完成递减魔术。
  　　四）幼儿操作练习
  　　完成幼儿用书p25、26练习。
  　　 活动建议： 
  　　教师可根据本班幼儿能力选择提高活动难度，如“多2魔术”、“少2魔术”、“变一半魔术”、“变两倍魔术”等等；

7. 变魔术小班教案

 　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的变魔术小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
    变魔术小班教案1    　　 活动目标： 
  　　1、通过活动，使幼儿了解并尝试间隔排列。
  　　2、提高幼儿对棋盘结构的认识。
  　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
  　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
  　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
  　　 活动准备： 
  　　供幼儿操作的各种材料，头饰若干，大棋盘
  　　 活动过程： 
  　　一、引起兴趣，老师扮成“仙女”姐姐：
  　　“仙女”姐姐会变魔术，请小朋友仔细看
  　　1、出示红，白木块，“什么颜色？”
  　　（1、）通过魔术变成一串红白相间的项链、
  　　（2、）请幼儿观察项链的结构特点、
  　　小结：一个红一个白又一个红一个白排队，
  　　“一个隔这一个排叫间隔排”
  　　2、出示蓝，黄纸圈，“什么颜色？”
  　　（1、）通过魔术变成蓝黄间隔的彩条、
  　　（2、）请幼儿再次观察结构特点、
  　　集体小结：一个隔着一个排叫间隔排、
  　　二、幼儿操作：
  　　1、幼儿操作，给予指导、
  　　2、稍加讲译
  　　3、出示黑白正方形
  　　a、请幼儿示范间隔排、
  　　提问：象什么？你们见过吗？
  　　b、出示大棋盘：
  　　观察：横、竖都是间隔排、
  　　c、示范竖着间隔排。
  　　4、幼儿用玻璃片操作尝试横竖间隔排、
  　　三、音游：《小猫叫，小兔跳》
  　　在原有基础上，引导幼儿猫兔间隔排、
  　　 活动反思： 
  　　孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。
  变魔术小班教案2    　　 「活动目标」 
  　　1、运用多种感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。
  　　2、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
  　　3、体验解决问题的成就感。
  　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
  　　 「活动准备」 
  　　1、水壶、透明一次性杯子若干、碟子
  　　2、白糖、盐每组一份。
  　　3、记录表、笔每人一份。
  　　 「活动过程」 
  　　一、情景导入主题。
  　　1、看情景观察：教师表演，口渴了喝水。
  　　提问：你们知道我在喝什么吗？
  　　对了，我喝的是水，你们都喝过水吧，你们觉得水是什么味道？
  　　小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。
  　　2、感知水的奇妙。
  　　教师变魔术：把白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
  　　请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水是什么味道的，你觉得好喝吗？
  　　3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
  　　二、比较糖和盐
  　　1、教师出示盐和糖，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别
  　　小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？
  　　2、提出问题：淡淡的水加入盐会变成什么味道，加入糖又是什么味道？
  　　3、教师示范操作。
  　　4、出示记录表，引导幼儿学习记录。
  　　三、幼儿探索：变甜甜的水
  　　1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿两只杯子，尝试把盐和糖分别放入不同的杯子里。
  　　2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。
  　　3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入盐就变成了大咸咸的糖水。
  变魔术小班教案3    　　 活动目标： 
  　　1.感受变波束的快乐。
  　　2.增进对教师的情感。
  　　 活动准备： 
  　　教师准备礼帽 魔棒 彩带 红花 糖果。打扮成魔术师的摸样。音乐磁带或CD
  　　 活动过程： 
  　　1.教师以魔术师的扮相出场，以轻松快乐的姿态吸引幼儿。
  　　2.魔术师："幼儿园里来了许多可爱的孩子，我特意来边沿节目"。
  　　3.在"变魔术"的背景音乐中教师开始变魔术，并把编出来的物品奖励给情绪稳定，露出笑脸的孩子。
  　　4.幼儿共享变出的食物及佩戴红花。
  　　活动结束。
  变魔术小班教案4    　　 活动目标： 
  　　1、认识一些简单的图形，感知图形的有趣变化。
  　　2、乐于进行图形联想活动，尝试给图形添画。
  　　 活动准备： 
  　　1、创设环境：操作区由圆圆组、方方组、三角形组组成。
  　　2、每组提供一个相应的图形。
  　　3、教师提供一定范画。
  　　 活动过程： 
  　　1、可爱的图形娃娃。
  　　教师出示一些有趣的玩具，请幼儿寻找图形娃娃在哪里，并说出相应的名称。
  　　2、有趣的.图形变变变。
  　　（1）依次出示圆形、方形、三角形。
  　　鼓励幼儿大胆相象，说说他们像什么？（如：一个圆形像什么？两个圆形交朋友像什么？几个圆形交朋友像什么？）
  　　（2）教师根据幼儿的想法，进行添画。（可以请能力强的幼儿尝试添画）
  　　3、图形变魔术。
  　　（1）请幼儿自主选择活动组，（圆圆组、方方组、三角组）
  　　（2）在活动中教师引导幼儿选择大小不同的图形进行粘贴，在进行添画，教师根据幼儿的能力不同，给予指导和帮助。
  　　4、图形展览会。
  　　将幼儿的作品进行展览，让幼儿体验成功的乐趣。
  变魔术小班教案5     　　设计意图： 
  　　橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。
   　　活动目的： 
  　　1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
  　　2、在活动中能认真观察、大胆尝试。
   　　活动准备： 
  　　1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。
  　　2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。
   　　活动过程： 
   　　一、引入部分 
  　　1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
  　　师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）
  　　2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。）
  　　师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。
   　　二、幼儿分组操作 
  　　1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）
  　　2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）
  　　玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）
   　　三、分享实验成果 
  　　师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？
  　　幼儿：颜色变了。
  　　师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……）
  　　师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。
   　　四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。 
  　　师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
  　　幼儿进行第二次的实验操作。
   　　五、活动延伸 
  　　师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。
  变魔术小班教案6     　　活动目标： 
  　　1、学习撕纸技能，巩固对蛋的认识。
  　　2、练习使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
  　　3、提高幼儿在活动中的创造性。
   　　活动准备： 
  　　有齿孔的彩纸、胶水、画纸及彩笔、图片一张。
   　　活动过程： 
  　　1、看图找蛋宝宝。
  　　今天杨老师请来了一个蛋宝宝，请小朋友猜猜它躲在哪里了？
  　　（躲在气球里、小鸡的身体里、太阳里）
  　　它还会躲在什么地方呢？
  　　幼儿根据已有经验讲述
  　　2、幼儿探索撕纸。
  　　这里还有个蛋宝宝，它躲在哪里呢？
  　　（躲在纸里）
  　　可怎样才能让它出来呢？
  　　（用手撕下来）请个别幼儿示范
  　　教师 小结：先折一下，再沿针孔撕。 
  　　3、幼儿操作。
  　　（1）指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
  　　（2）鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
  　　4、展览讲评。
  　　幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。
  变魔术小班教案7    　　 活动目标 
  　　1、乐于参与美术活动，体验创作乐趣。
  　　2、能结合生活经验大胆想象，尝试通过印画、粘贴、添画和组合等方法表现各种圆形物体。
  　　3、能认真作画并保持画面整洁。
  　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
  　　 活动准备 
  　　知识与经验准备：事先引导幼儿发现生活中的圆形物体。
  　　材料准备：大小不一圆形纸片、糨糊、棉签、水彩颜料、毛笔、图画纸和抹布；萝卜、藕；《圆宝宝变魔术》课件；
  　　 活动过程 
  　　（一）观看多媒体课件，引发幼儿经验
  　　1、观看幻灯一
  　　重点提问：今天有谁来做客？（圆形宝宝）
  　　2、观看幻灯二
  　　重点提问：日常生活中有哪些物体是圆形宝宝这位神奇的魔术师变的
  　　3、观看幻灯三
  　　重点提问：几个圆形组合还可以变成什么物体？
  　　（二）介绍绘画材料
  　　实物印画：用萝卜、莲藕蘸颜料后在纸上印画，再添画组成有关圆形的物体。
  　　粘贴画：先想好圆形能变什么物体，然后在纸上黏上圆形，再用棉签添画。
  　　报纸画、镜面画：在报纸上或镜面上自由创作各种圆形物体。
  　　（三）提出作画要求
  　　1、大胆想象画出各种圆形物体；
  　　2、自由选择画画材料；
  　　3、保持画面整洁，绘画工具用完要放回原处。
  　　（四）幼儿画画
  　　教师注意鼓励和启发幼儿大胆想象和画画；及时提醒幼儿手脏后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原处。
  　　（五）展示并相互介绍作品――我把圆形变成了什么
  　　 活动反思 
  　　在本环节中，我肯定了每个幼儿作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。鼓励每一位幼儿积极地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而达到艺术活动的最高目标，表现自己的情感和体验，分享他们创造的快乐。
  变魔术小班教案8     　　活动目标： 
  　　1、简单了解各种蛋的不同，知道不同的蛋变成不同的小动物。
  　　2、通过游戏，感受蛋宝宝变成小动物的快乐。
   　　活动准备： 
  　　1、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等实物。
  　　2、卡片若干。
  　　3、神秘袋一个；欢快的音乐；工作毯一块。
   　　活动过程： 
  　　1、教室小心的将各种蛋装入神秘袋中，出示神秘袋问：“你们知道这个袋子里装的是什么吗？”
  　　2、请幼儿依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？
  　　幼儿猜出后将各种蛋一一取出，放在工作毯上，说出各种蛋的名称，比一比他们有什么不同。
  　　3、将实物蛋与图片进行配对。
  　　“老师为每一个蛋都拍了照片，请你们来看看，这是哪个蛋宝宝的照片？”
  　　4 、提问；“这些蛋长大了，会变成什么小动物呢？”
  　　请幼儿将相应的蛋宝宝的照片翻过来，看一看蛋宝宝变成了什么小动物。
  　　5、讨论；“还有什么小动物是由蛋宝宝变成的？”
  　　6、游戏“蛋宝宝变魔术”：
  　　请幼儿扮演一个蛋宝宝，蜷起身子趴在地下。教师播放欢快的音乐，请蛋宝宝听着音乐自由扭动身体，当音乐停止时，教师和幼儿一起喊出“变变变”的口令，然后幼儿跳起来自由的摆出一种由蛋变成的小动物的造型。教师走到幼儿的身边问：“蛋宝宝，你变成了什么啦？”引导幼儿回答出“小乌龟”、“小鸭子”、“小鸽子”等各种生蛋的小动物的名称。
   　　活动延伸： 
  　　1、在日常生活区投放煮熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋等，请幼儿练习剥蛋壳、切蛋。
  　　2、将剥下的蛋壳捣碎，用捣碎的蛋壳放在美术区，供幼儿制作蛋壳画。
  变魔术小班教案9    　　 活动目标： 
  　　1．通过观察、探索，了解黄豆的外形特征。
  　　2．初步了解豆浆的制作过程及营养价值。
  　　 活动准备： 
  　　1．黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。
  　　2．已做好的甜、咸和淡豆浆若干。
  　　3．黄豆图片、自制录像。
  　　 活动过程： 
  　　（一）捡黄豆，体验帮助别人的快乐。
  　　1．出示毛绒玩具小猪，引导宝宝跟小猪噜噜打招呼。
  　　2．请宝宝帮忙捡黄豆，体验帮助别人的快乐。
  　　（二）观察了解黄豆的外形特征。
  　　1．和宝宝一起交流黄豆的特征。
  　　 教师提问： 
  　　（1）黄豆宝宝长的是什么样的呀？
  　　（2）黄豆宝宝穿着什么颜色的衣服？
  　　（3）黄豆宝宝摸上去有什么感觉？
  　　（三）了解豆浆的制作过程1．比较干黄豆和泡水黄豆的不同，通过学学它变胖的样子，体验黄豆的变化。
  　　2．欣赏磨豆浆，引导宝宝观察黄豆宝宝的变化过程，并模仿黄豆宝宝跳舞，体验快乐。
  　　3．教师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。
  　　（四）品尝豆浆，说说豆浆的味道，介绍豆浆的营养价值。
  　　1．品尝豆浆，说说豆浆的味道，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。
  　　2．介绍豆浆的营养价值。
  　　（五）结束活动：感谢小猪噜噜的热情招待，并和它告别。
  　　 活动延伸： 
  　　通过多种方式了解更多的豆制品。
  变魔术小班教案10    　　 活动分析：  豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。教师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，教师运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。
  　　 教案目标： 
  　　1、培养幼儿喜欢吃豆制品。
  　　2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。
  　　3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。
  　　 教案准备：  课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。
  　　 教案过程： 
  　　（一）导入：以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。
  　　（二）展开：
  　　1、初步了解黄豆的外形特征。
  　　（1）课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的？
  　　（2）教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”
  　　（3）教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
  　　2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。
  　　（1）利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”
  　　（2）幼儿观察干湿不同的黄豆。
  　　（3）教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。
  　　3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。
  　　（1）利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。
  　　（2）现场制作豆浆。
  　　4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。
  　　5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。
  　　（三）结束：幼儿听音乐喝豆浆。
  　　以上讲述了《幼儿园小班上学期科学说课稿：黄豆宝宝变魔术》的详细内容，主要分享了幼儿园小班上学期科学说课稿等内容，读者们可以根据自己幼儿园情况操作时稍加调整，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜索，小班科学教案认识风活动反思，幼儿园小班教案科学教案反思怎么写，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。

8. 中班语言教案：魔术师

 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：魔术师，欢迎大家分享。
    中班语言教案：魔术师1     　　活动目标： 
  　　1、初步学习有表情的朗诵儿歌，理解词汇：亲亲热热
  　　2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。
  　　3、愿意在集体面前表达自己的想法，感受集体活动的愉快。
   　　活动准备： 
  　　1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。
  　　2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地，图谱一张。
   　　活动过程： 
  　　一、 教师变魔术引起幼儿兴趣 导入
  　　1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏，你们看他们是谁？”“让彩笔准备一下我先来”
  　　教师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？魔语：“抓一把、吹口气，变变变”
  　　为什么你们猜不出来，这就是魔术。
  　　2、小彩笔准备好了，看像魔术师吧？看看它是什么颜色的彩笔？
  　　二、彩笔变魔术学习儿歌
  　　1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里，再放进去一张白纸，让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。
  　　小彩笔变出这么多东西？神奇不神奇？
  　　2、把变出的图形按顺序贴在白纸上，带幼儿逐句说出儿歌。
  　　3、教师有表情地完整地朗诵儿歌
  　　提问：这是一首很好听的儿歌，你喜欢诗歌中的那一句？
  　　4、根据幼儿的回答出示图谱学习儿歌
  　　请幼儿用动作表示：亲亲热热
  　　小结：好朋友之间要团结友爱、亲亲热热
  　　四、给儿歌起名字：小小魔术师
  　　鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字
  　　五、仿编儿歌
  　　1、彩笔还有很多颜色，你喜欢什么颜色？它会变出什么？
  　　2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的？
  　　鼓励幼儿想象、回忆，大胆的说出来，和小伙伴们讨论，分享。
  　　3、请幼儿当魔术师，用自己喜欢的颜色变出想变的东西，并用儿歌里的句式说出来。
  　　4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。
  　　六、变魔术结束活动
  　　利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。
  中班语言教案：魔术师2    　　 活动准备 
  　　魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
  　　 活动过程 
  　　1、开始部分，引起幼儿兴趣。
  　　2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师
  　　幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
  　　幼B：变戏法的叔叔出来了。
  　　3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
  　　评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛 一下子被老师调动起来了。
  　　4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。
  　　（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕
  　　A、有些什么颜色呢？〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕
  　　B、你喜欢哪个字宝宝？
  　　幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。
  　　幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。
  　　幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。
  　　评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
  　　C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的物品）
  　　幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。
  　　幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
  　　幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
  　　幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
  　　评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。
  　　（2）教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕
  　　A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的'会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。
  　　评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。
  　　B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
  　　师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？
  　　评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。
  　　5、进行诗歌仿编活动。
  　　师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗？
  　　评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。
  　　6、结束部分：送魔术师回家。
  　　师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕
  　　附儿歌：魔术师
  　　我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地， 蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽！
  　　 设计思路 
  　　魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无
  　　味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
  　　 活动目标 
  　　1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。
  　　2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。
  　　3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。
  中班语言教案：魔术师3     　　活动目标： 
  　　1、理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。
  　　2、学习并理解词语：亲亲热热。
  　　3、能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。
   　　活动准备： 
  　　1、蜡笔若干盒。
  　　2、电教设备：电脑、课件。
   　　活动过程： 
  　　（一）谈话导题。
  　　师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）
  　　（二）欣赏诗歌。
  　　1、猜猜这些魔术师会变什么呢？
  　　教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？
  　　2、欣赏课件一遍。
  　　你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？
  　　3、老师示范朗读诗歌《魔术师》。
  　　魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。
  　　4、看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。
  　　5、运用闯关游戏复习巩固儿歌。
  　　（三）仿编诗歌。
  　　1、魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？
  　　2、除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。
  　　3、学习朗诵新创编的儿歌。
  　　（四）画诗歌。
  　　魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。
  中班语言教案：魔术师4    　　 活动目标： 
  　　1、 理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。
  　　2、 利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。
  　　3、 体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。
  　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  　　 活动准备： 
  　　1、 经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。
  　　2、 物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。
  　　 活动过程： 
  　　一、 通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。
  　　1、 师生共同角色游戏。
  　　(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。
  　　(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的 呢?(感受理解词语：亲亲密密)
  　　二、 利用课件，调动幼儿已有经验
  　　1、 出示一幅线描图。
  　　(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!
  　　(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。
  　　2、 幼儿看课件，学习儿童诗。
  　　(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。
  　　(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。
  　　3、 通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。
  　　(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。
  　　师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?
  　　(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。
  　　(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。
  　　三、 扩散已知经验，结束活动。
  　　师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。 作品简介：诗歌-魔术师 小小蜡笔是几个调皮的魔术师， 红色变太阳， 黄色变小鸡， 蓝色变云朵， 绿色变草地， 魔术师变完了， 回到盒子房里， 亲亲热热在一起。
  　　 活动反思： 
  　　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。