八年级语文阅读理解

1. 八年级语文阅读理解

你是想问阅读理解怎么做吗？教你一些考试的技巧吧。在考场上你可以运用以下技巧。
不可不答，不答则无分。只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。
不乱答，乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，乱答本质上是与不答题一样，没有成绩。在语文阅读理解训练中强调要答满线格，但并不是在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为乱答也不得分。
言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要你在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。其实语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。 


4、要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。 


5、要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。 

原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。 
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

2. 语文八年级阅读理解

昭彰：昭著，明显。指气势放纵不拘，文意显明。
躬：亲自、亲身。
自：如果。
孰：谁。
吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也：在我看来他的用意不在酒上，而是借助酒来表明他的心迹。
不以躬耕为耻，不以无财为病：不认为种地是件丢人的事情，不认为没有钱是件缺憾。


于：介词，对
捐：花费，花掉。
市，买。
死马且买直五百金，况生马乎：一匹死的马（你）都能用五百金的高价买下，更别说活着的马了。



遗：（古）馈赠；（今）遗留 。
馁：寒冷饥饿，受冻挨饿
宜：应该。
其：他们。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉：他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？

3. 语文八年级阅读理解

昭彰：昭著，明显。指气势放纵不拘，文意显明。
躬：亲自、亲身。
自：如果。
孰：谁。
吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也：在我看来他的用意不在酒上，而是借助酒来表明他的心迹。
不以躬耕为耻，不以无财为病：不认为种地是件丢人的事情，不认为没有钱是件缺憾。
于：介词，对
捐：花费，花掉。
市，买。
死马且买直五百金，况生马乎：一匹死的马（你）都能用五百金的高价买下，更别说活着的马了。
遗：（古）馈赠；（今）遗留
。
馁：寒冷饥饿，受冻挨饿
宜：应该。
其：他们。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉：他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？

4. 八年级语文，阅读理解

5. 八年级语文阅读理解

1．第①句。（英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。）人：人民解放军；时间：21日；人数：大约二十万人；事件：渡过长江。     
  2．  概述我军对敌发动进攻的时间，突破敌人防线的地点。概述敌军防线不堪一击，士气低沉以及败逃情况。正面描写我中路军渡江作战的情况，概述战斗所花的全部时间，战斗的结果以及发展趋势。人民解放军坚决执行命令，将革命进行到底的坚强意志和英雄气概。　     
3．摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退  万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗。　       　     
4．人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。高度赞扬人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神。

希望以上内容对您有帮助，如果您认可我的回答，请及时采纳为满意答案，如果有疑问，请补充。
最后，祝您生活愉快！

6. 八年级语文阅读

1.那拉车人拉得非常吃力，腰弯得很低；那人没穿雨衣，头上戴顶草帽；我由于很想赚钱并没有想知道他是谁。
2.“终于”一词看出了作者的内心很是不满，因为蘸水笔总是弄脏手和作业本，作者当时十分生气，也写出了作者当时的急切想要新钢笔的心情。
3.这句话写出了作者对这支钢笔的珍惜，其实是写出了作者对母亲的爱和思念。也是作者对当时不理解母亲的深深歉意。
4.珍惜父母的深情厚谊，懂得爱她们。  要懂得理解父母的难处，多为他们着想。

7. 八年级语文阅读

17.这是一篇写景抒情的美文，请你从这样的角度（自选其一）来探究作者写景的艺术美。
（3分）
①细腻多变，情韵丰富     ②想象夸张，物我相融     ③用词传神，比喻优美
                                                                             
                                                                              
18.有人戏称时下的旅游是“上车睡觉，下车尿尿，到了景点就拍照，回来什么都不知道”，作者也感慨“旅游难道是在履行一种职责吗？”请说说你的理解和看法。（2分）

8. 八年级语文阅读

【阅读训练七】 

体会综合运用多种表达方式产生的艺术效果 

表达方式，即说话写作中为了表情达意而使用的或转述事实，或抒发感情，或说明介绍等方式。一般说，表达方式有五种；记叙、描写、说明 、议论、抒情。记叙和描写是写人记事的基本表现手法。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片断贯串起来，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。描写，就是用生动、形象、具体的语言，对人物、景物等进行细致刻画、生动描摹，使读者获得具体深刻的印象。从描写对象上分，可分为人物描写、环境（景物）描写，而对人物描写又包括肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等。景物描写则包括了风景描写、静物动物描写等。从描写的方式不同，可分为直接描写和间接描写。文章采用多种表达方式相结合的写法，可以使行文富有变化，语言丰富多彩。 

（三十七）济南的秋天 

老  舍 

①济南的秋天是诗境的。…… 

②诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧，那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色的。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个（   ）并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个（   ），而立刻随着（   ）。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝为绿了，可又没有完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。 

③再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用金黄的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ 

④在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老山，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 

1、为文中加点的字注音。 

济南（    ）     镶（    ）   

调和（    ）     棱角（    ） 

2、从下面一组词语中选择最恰当的，填在段②画线处的括号内。 

变换  变动  流动  变幻  变化 

3、文中写山，主要写山的颜色，突出秋色的______特点；写济南的水，主要写水的_________，突出秋水__________的特点。 

4、作者写山的颜色，先写__________的松树和树旁黄草的颜色，再写________ 的黄、灰、绿、藕荷色和山顶的颜色，然后重点写 _______，突出山腰颜色_______的特点。其中，________是略写，_________是详写。